文言文阅读——课外篇目
一、（上海）阅读下文，完成下列各题。（12分）
人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？，’
他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。’’乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？”
（1）解释文中加点的词。（4分）
①留以为梁
②乃尽湿之
（2）对画线句意思理解最恰当的一项是（）（4分）
A．木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。
B．木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。
C．木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。
D．木料是同一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。
（3）文中两件事情分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答）（4分）
第一件：。
第二件：。
一、1．①作为、做成②全、都
本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
2．C
本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。重点词语有：病：嫌弃；句意为：木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小；故选C。
3．事物都有它合适的用途；做事情要掌握好分寸
本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。文中两件事情分别告诉了我们的道理是：事物都有它合适的用途；做事情要掌握好分寸。
有人送来一根木料，家僮说：“留下可以做成房梁。”我说：“木料太小，不能做房梁。”家僮说：“可以做栋。”我说：“木料太大，不适宜做栋。”家僮笑着说：“木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。”我说：“小子，你听我说，物品各有它的用处。岂只是木料呢！”
有一天，小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：“炭太多了。”他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说：“炭太少了。”小僮抱怨说：“火炉是同一个，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我说：“小子听着，做事情各有它适宜的分寸。岂只是火呢！”
二、（山东泰安）阅读下面的文字，完成下面问题。（14分）
①吴育，字春卿，建安人也。累官光禄卿，以礼部侍郎致仕①。育少奇颖博学，举进士，试礼部第一，中甲科。除②大理评事，迁寺丞。历知临安、诸暨、襄城三县。
②庆历五年，拜右谏议大夫、枢密副使。居数月，改参知政事。山东盗起，帝遣中使按视，还奏：“盗不足虑。兖州杜衍、郓州富弼，山东人尊爱之，此可忧也。”帝欲徙二人于淮南，育曰：“盗诚无足虑者，小人乘时以倾大臣，祸几不可御矣。”事遂息。向绶知永静军，为不法，疑通判江中立发其阴事，因构狱以危法中③之，中立自经死。绶宰相子，大臣有营助，欲傅轻法。育曰：“不杀绶，无以示天下。”卒减死一等，流南方。
③育在政府，遇事敢言。与宰相贾昌朝数争议上前，左右皆失色。育论辩不已，乃请曰：“臣所辩者，职也。顾力不胜，愿罢臣职。”帝语大臣曰：“吴育刚正可用，第嫉恶太过耳。”一日，侍读禁中，帝因语及“臣下毁誉，多出爱憎，卿所当慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行之事。圣主之行，如日月之明。进一人，使人皆知其善，出一人，使人皆晓其恶，则阴邪不能构害，公正可以自立，百王之要道也。”帝数欲大用，为谏官刘元瑜诬奏育在河南尝贷民出息钱。久之，除宣徽南院使、鄜延路经略安抚使，判延州。
④育性明果，所至作条教，简疏易行而不可犯。遇事不妄发，发即人不能挠。辩论明白，使人听之不疑。初尹开封，范仲淹在政府，因事与仲淹忤④。既而仲淹安抚河东，有奏请，多为任事者所阻，育取可行者固行之。
（节选自《宋史·列传五十》，有删改）
注：①致仕：在官任上退休。②除：授予官职。③中：陷害。④忤（wǔ）：违逆，不顺从，不和睦。
1.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）盗诚无足虑者（）
（2）因构狱以危法中之（）
（3）育论辩不已（）
（4）育取可行者固行之（）
2.将下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）顾力不胜，愿罢臣职。
（2）与宰相贾昌朝数争议上前。
（3）知而形之言，不若察而行之事。
3.本文第②④两段用哪些事分别表现了吴育的什么品质？请分条说明。（4分）
二、1.（1）确实，的确 （2）案件，冤案 （3）停止 （4）坚决，坚定
本题考查理解课外文言文中实词。理解课外文言文中实词的意思，可以联系课内文言中学过的文言实词的意思，结合次于所在句子的意思综合考略。“诚”为一词多义词，基本意思有：确实,的确；只怕,恐怕，本句的意思为“强盗确实不值得忧虑”故“诚”意为“确实,的确”；“狱”与《曹刿论战》一文中“小大之狱”中的“狱”意思相同，意为“案件，冤案”；“育论辩不已”中的“已”与《河中石兽》中的“转转不已”意思一致，意为“停止”；“育取可行者固行之”中的“固”，与《公输》一文中“吾义固不杀人”中的“固”意思一致，意为“坚决，坚定”。
2.（1）只是我的能力不够，请皇上罢免我的职位。（2）与宰相贾昌朝多次在皇上面前争议。（3）知道了就说出来，不如看清楚后就照办（执行）。
本题考查文言句子翻译能力。翻译时，首先要对文段的意思有整体的理解和把握，然后在具体的语言环境中，结合题目给出的参考注释，准确理解每个词语的意思，最后结合句式特点连缀成完整的句子。本题（1）要准确把握“力”（能力）、“愿”（请），（2）“数”（多次）、“上”（皇帝），（3）“而”（表转折的连词）、“不若”（不如）等词语在句子中的意思，最后注意句子翻译出来要符合现代汉语习惯。
3.（1）向皇上直言进谏表现他的正直忠诚、富有远见。（2）向皇上建言杀向绶表现他的不畏权贵、忠心爱民。（3）执政措施简单易行不容阻挠表现他的精明果断、处事坚决。（4）坚决办理范仲淹所奏请合理事宜表现他的坦荡磊落、公而忘私。
本题考查分析人物形象。分析文言文中的任务形象，需要在读懂原文的基础上，手机刻画人物形象使用的首段逐一分析。由吴育被授予右谏议大夫时，反驳皇帝派遣钦差大臣的奏议，可以看出他的正直忠诚、富有远见；“育在政府，遇事敢言”表明他的不畏权贵、忠心爱民；“育性明果，所至作条教”表现他的精明果断、处事坚决；“因事与仲淹忤”却“育取可行者固行之”表明他的坦荡磊落、公而忘私。
吴育，字春卿，是建安人。吴育积功升官至光禄卿，以礼部侍郎的官职退休。吴育年少时特别聪颖，博学多才，考中进士，参加礼部考试也第一，考中甲科。任职大理评事的官职，又升官至寺丞。连续治理临安，诸暨，襄城三县的工作。
庆历五年，吴育被授予右谏议大夫、枢密副使官职。过了几个月，改任参知政事。山东出现了强盗，皇帝派遣钦差大臣（多由宦官担任）巡视，钦差大臣回奏皇上：“强盗不值得忧虑。兖州杜衍、郓州富弼，受到山东人尊重爱戴，这倒是值得忧虑的事情。”皇帝想把这两个人调到淮南。吴育说：“强盗确实不值得忧虑，但是小人趁机来排挤大臣，祸患就很难抵挡。”于是这件事情就停了下来。向绶主持永静军队事务，做了违法乱纪的事情，他怀疑通判江中立揭发了他暗中做的坏事，于是设计冤案想用严法陷害他，江中立上吊自杀。向绶是宰相的儿子，大臣从中帮忙，想从轻发落。吴育说：“不杀向绶，无法向天下百姓交代。”最终判为减死一等，流放南方。
吴育在政府部门，遇到什么不平的事情敢说，与宰相贾昌朝多次在皇上面前争议，左右大臣都有难色。吴育辩论不止，于是向皇帝请求说：“我争辩这些事情，这是我的职责；只是能力有限，请皇上罢免我的职位。”皇帝对大臣说：“吴育刚正不阿，只是嫉恶太甚罢了。”有一天，在宫中陪侍皇帝读书，皇帝顺便谈到“臣子的诋毁，赞誉，多出于爱憎的情感，这正是你应当注意的地方”，吴育说：“知道了就说出来，不如看清楚后就照办。圣明的皇帝的一举一动，像太阳月亮的光明。进用一人，使人们都知道他的长处，摒弃一人，使人们都知道他的坏处，那么阴邪之人就不能构成危害，公正之人就可以自立于世，这就是历代帝王执政的重要的方法。皇帝多次想重用吴育，但因为谏官刘元瑜诬陷吴育在河南时曾经向民间放贷并以此收取利息。过了一段时间，吴育被任命为宣徽南院使、鄜延路经略安抚使，管理延州。”
吴育性情精明果断，所到之处制定的措施，简单易行而不可冒犯。他遇事不轻易做决定，一旦做出决定人家就不能阻挠。吴育辩论事理明白，使人听了后不会有疑惑。起初治理开封府，范仲淹也在这里任职，因为有事情与仲淹闹了矛盾。不久范仲淹到河东任职，范仲淹有所奏请，多被办事职员所阻拦，吴育选取可行者坚决办理。
三、（江苏宿迁）阅读下面的文言文，完成下面问题。（12分）
客见赵王曰：“臣闻王之使人买马也，有之乎？”王曰：“有之。”“何故至今不遣？”王曰：“未得相马之工也。”对曰：“王何不遣建信君乎？”王曰：“建信君有国事，又不知相马。”曰：“王何不遣纪姬乎？”王曰：“纪既妇人也，不知相马。”对曰：“买马而善，何补于国？”王曰：“无补于国。”“买马而恶，何危于国？”王曰：“无危于国。”对曰：“然则买马善而若恶，皆无危补于国。然而王之买马也，必将待工。今治天下，举错非也，国家为虚戾③，而社稷不血食④，然而王不待工而与建信君，何也？”赵王未之应也。
客日：“郭偃之法，有所谓柔雍者，王知之乎？”王曰：“未之闻也。”“所谓柔雍者，便辟⑤左右之近者，及夫人优爱孺子也。此皆能乘垩之醉昏，而求所欲于王者也。是能得之乎内，则大臣为之枉法于外矣。故日月晖于外，其贼⑥在于内，谨备其所憎，而祸在于所爱。”
（选自《战国策·赵策》）
①赵王：即赵孝成王。②而若：或者。③虚戾：废墟，形容田舍荒芜，人民灭绝。④血食：祭祀祖先的食品。⑤便辟：素近宠爱者。⑥贼：害，此处指日月中黑暗的部分。
1．下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是()（3分）
A.何故至今不遣太守即遣人随其往
B．未得相马之工也往往而死者相藉也
C．买马而善京中有善口技者
D．然而王之买马也辍耕之垄上
2．用“／”标出下面句子的朗读停顿。（限两处）（2分）
然而王不待工而与建信君
3．将下列句子翻译成现代汉语。（5分）
(1)此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。（2分）
(2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）（3分）
4．根据文章内容，用自己的话说说“客”与赵王谈话的用意是什么。（2分）
三、1．A
此题考查文言词语的含义和用法。A项中的“遣”的意思都是“派遣”，动词。B项中“相马”的“相”是观看的意思；“相藉”的“相”是相互的意思。C项中“买马而善”的“善”的意思是“好的、强健的”；“京中有善口技者”的“善”的意思是“擅长、善于”。D项中“之”分别为结构助词“的”和实意动词“去，往”。
2．然而／王不待工／而与建信君
此题考查文言文的朗读。解答时要在理鹪的基础上按照音节和意义进行停顿划分。“然而”句首连词，需要停顿；“王不待工”与“而与建信君”为两层意思，表示转折关系，要停顿。
3．(1)这些都是能趁（乘着）大王您酒酣耳热（酒醉、不清醒）之时向您索求自己所想要的（东西）的人。(2)向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗七星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，隐隐约约，或现或隐。
此题考查文言文的翻译。翻译句子要注意句子的语气和句式特点，如第(1)句“此皆……”为判断句；要注意句子中的关键词语和特殊用法，如第(2)句中的“斗折蛇行”的“斗…‘蛇”为名词作状语。
4．告诫赵王在治理国家时要选用贤臣，防止偏信亲近的人以致误国（不仅要防备自己的憎恶的人，更要防备自己亲近的人）。
此题考查对文章内容的理解。说客先由买马谈起，看起来毫不经意，实际上已经将要说的话作了谋划安排。选马要等相马之人，那么治理国家更需要物色好贤明的大臣。通过选马与治国的类比，昏庸的赵王才有所悟。
有游说之士拜见赵孝成王说：“我听说大王要派人去买马，有这回事吗？”赵王回答：“有这回事。”说客问：“那为什么到现在还没派人去买呢？”赵王说：“没有找到会相马的人。”
说客就问：“大王为什么不派建信君去呢？”赵王答道：“建信君要处理国家大事，何况他又不懂相马的事。”说客又问：“大王为何不派纪姬去呢？”赵王回答：“纪姬是个女人，不懂得相马。”说士继续问道：“如果买来了马匹而且特别强健，对国家有什么好处？”赵王回答：“对国家没有什么好处。”又问：“那么买来了不强健的马匹，又会对国家造成什么危害呢？”赵王答道：“对国家没有什么危害。”说士说：“既然买的马好或者不好，都对国家没有什么益处或危害。大王您买马却一定要等待一个会相马的人。现在大王治理国家的措施不当，国家衰败，几成废墟，甚至不能祭祀，可是大王不等待善于治理国家的人，却把大权交给建信君，这是为什么？”赵王无言以对。说客继续说道：“郭偃之法有所谓‘柔痈’的说法，大王您知道吗？”赵王说：“我没听说过。”说客说：“所谓‘柔痈’，是指您左右受宠幸的亲近之臣以及您的夫人、优者和美女等等。这些人都是趁你酒酣耳热之际向您提出自己非分要求的人。这些人的欲望如果能在宫中得到满足，那么大臣就能在外面为非作歹、贪赃枉法了。所以说，太阳和月亮的光芒照亮了世界，可它们内部仍然有黑点。人们十分谨慎地防备自己憎恶的人，可祸患往往却发生在自己溺爱的人身上。”
四、（江苏无锡）阅读下面的文言文，完成下面问题。（14分）
陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士，授确山知县。政务惠民，积粟二千石以备荒，垦荒田八百余顷。给贫民牛五百余头，核黄河退地进三十余顷以赋民。
布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。汝宁知府丘度虑幼学得祸。言于抚按，调中牟。秋成时，飞蝗蔽天。幼学率民捕蝗，得千三百余石，乃不为灾。县故土城，卑且圮。给饥民粟，俾修筑，工成，民不知役。幼学疏为河者五十七，为渠者百三十九，俱引入小清河，民大获利。给贫民牛种，贫妇纺具，倍于确山。越五年，政绩茂著。以不通权贵，当考察拾蹦迪，掌道御史拟斥之，其子争日：“儿自中州来，咸言中牟治行无双，今予殿，何也？”乃已。
迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴。有施敏者士族子，杨升者人奴也，横行郡中。幼学执敏置诸狱。淫雨连月，禾尽死。幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。御史将荐之，征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以闻。诏加接察副使，仍视郡事。
幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归。母卒，不复出。天启三年，起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。
（有删改）
①抚按：官职名。
1．下列句中的“于”与“言于抚按”中的“于”的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A．每假借于藏书之家B．苛政猛于虎也
C．天将降大任于是人也D．达于汉阴
2．下列对文章内容理解有错误的一项是（3分）（）
A．陈幼学担任确山知县时，致力于施惠百姓，积粟米二千石以备荒年，垦荒田八百多顷。
B．陈幼学任职中牟期间，率领百姓捕捉蝗虫，捉到一千三百多石，中牟最终没有出现蝗灾。
C．陈幼学不结交权贵，尽管他的儿子为他争辩，最终还是被权贵上报给朝廷。
D．陈幼学勤政爱民、秉公执法、孝顺母亲，去世后，中牟、湖州两地百姓为他立祠祭祀。
3．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）立捕治之：
（2）咸言中牟治行无双：
（3）御史以闻：
（4）明年卒：
4．翻译下列句子。（4分）
（1）幼学执敏置诸狱。（2分）
（2）幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。（2分）
四、1．A
此题考查对“于”这个字含义的理解和把握。“于”有下列意项：（1）介词（a．在，如“生～北京”．b．到，如“荣誉归～老师”；c．对，如“勤～学习”；d向，如“出～自愿”；e．给，如“问道～盲”；f．自，从，如“取之～民”；g．表比较，如“重～泰山”；h表被动，如“限～水平”）。（2）后缀（a．在形容词后，如“疏～防范”．b．在动词后，如“属～未来）。（3）姓。“言于抚按”的“于”应解释为“向”；下面四个选项的“于”分别解释为“向”“比”“给”“到”，故选A。
2．C
此题考查对课外文言文内容的理解和把握。C项中“他的儿子”错误，应是“御史”的儿子；最终不是被权贵上报朝廷，而是未被御史斥退。
3．（1）惩治，治罪（2）皆，都（3）使……听到（4）死
此题考查对文言字词的理解和把握。可结合课内文言字词的解释。比如，“咸”可根据《桃花源记》中的“咸来问讯”；“闻”可根据《邹忌讽齐王纳谏》中的“闻寡人之耳者”。
4．（1）幼学逮捕施敏，把他安置在监狱中。（2）幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。
此题考查翻译文言语句的能力。作答时，注意抓住关键字词，逐字逐句翻译，注意文言句式即可。
陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士。授予确山县知县。在治理方面致力于施惠百姓，积存粟米二千石用来应对灾荒，开垦荒田八百多顷，给贫民提供五百余头耕牛，核实曾被黄河水淹没的土地一百三十多顷分给百姓耕种。
布政使刘浑成的弟弟烂成，伙同小妾杀死妻子，陈幼学依法治罪。代理太仆卿陈耀文的家人犯法，陈幼学立即将他逮捕治罪。汝宁知府丘度担心幼学惹上祸端，请求巡抚、按察使，调幼学到中牟县。秋季果实成熟时节，飞蝗蔽天。幼学组织百姓捕捉蝗虫，提到一千三百多石，最终没有酿成蝗灾。县城旧有的土城，低矮并且已坍塌。供给饥民粟米，让：他们修筑城墙。城墙修好了，百姓却没有劳役之苦。幼学疏通河流五十七条，沟渠一百三十九条，都引入小清河，百姓大大受益。大庄的各村多水，为他们筑堤坝卡三道防备水患。给贫民提供牛种，贫妇提供纺车，数量是确山县的两倍。过了五年，政绩显著。因为不结交权贵，在考核官吏政绩时，掌道御史打算斥退他，御史的儿子争辩说：“儿自中州而来，人们都说中牟县令的政绩（治理水平）和人品天下无双，如今考核给予下等，为什么呢？”御史这才作罢。
升任湖州知府，刚刚到任，就捕杀了横行霸道的恶奴。有个叫施敏的人是士族子弟，杨升是家奴，两人横行郡中。幼学逮捕施敏，把他安置在监狱中。大雨下了一月，禾苗都被淹死。幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。御史将举荐他，征集他的冶理措施，推官阁世科将幼学的治理措施列举出三十六条上交御史，御史上奏给皇帝。皇帝下诏加封为按察副使，仍然负责本郡事务。
幼学年已七十，他的母亲还健在，于是以回家养母为由，辞官归乡。母亲去世后也不再出仕。天启三年，起用为南京光禄少卿，改任太常少卿，幼学都没有赴任。第二年去世，终年八十四岁。中牟、湖州都为他立祠祭祀。
五、（吉林）阅读下文，回答问题（5分）
砖（节选）
凡埏泥造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红或黄，（闽、广多红泥，蓝者名善泥，江、浙居多。）皆以粘而不散、粉而不沙者为上。汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形。
（1）埏（shān）（2）汲：从井里取水，泛指打水，取水（3）错：交错，错杂。（4）趾：脚。
1.“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是（1分）
2.上好的粘土有什么特点？（2分）
3.请简要概括造砖坯的过程。（2分）
五、1.驱赶（赶）（1分）
2.围绕“土粘但不分散，粉细但不含沙粒”或用原文“粘而不散，粉而不沙”回答即可。（共2分，每点1分）
3.围绕“用水润土地，踏成稠泥，将稠泥填满木框，用铁线弓刮平”回答即可。(共2分，每点0.5分)
六、（江苏南通）阅读下面的文言文，完成下面问题。（17分）
崇明老人记
[请]陆陇其
①崇明具有吴姓老人者，年已九十九岁，其妇亦九十七岁矣。老人生四子，壮年家贫，鬻①子以自给，四子尽为富家奴。及四子长，咸能自立，各自赎身娶妇，遂同居而共养父母焉。
②伯仲叔季②，列肆五间：每户一铺，另辟一间，为出入之所。四子奉养父母，曲尽孝道。始拟膳每月一轮，周而复始，其媳日：“翁姑老矣，若一月一轮，则必历三月后，方得侍奉颜色，太疏。”拟每日一家，周而复始。媳又日：“翁老矣，若一日一轮，则历三日后，方得侍奉颜色，亦疏。”乃以一餐为率③，如蚤餐伯，则午餐仲，晚餐叔，则明日蚤餐季，周而复始。若逢五及十，则四子共设于中堂，父母南向坐，东则四子及诸孙辈，西则四媳及诸孙媳辈。分伯仲坐定，以次称觞④献寿。率⑤以为常。
③老人饮食之所，后置一橱，橱中每家各置钱一串，每串五十文。老人每食毕，反手于橱中随意取钱一串，即往市中嬉，买果饼啖之。橱中钱缺，则其子潜补之，不令老人知也。老人间往知交游，或对弈，或樗蒲⑥。四子知其所往，随遣人密嘱其家佯输于老人，老人亦不知也。老人胜，辄踊跃归。亦率以为常。盖数十年无异云。
（选自《明清散文名篇集粹》，有删改）
①鬻（yu）：卖。②伯仲叔季：兄弟排行的次序。③率（lǜ）：文中指频次。④称觞（shāng）：举杯。⑤率（shuài）：大致，一般。⑥樗蒲（chūpú）：古代一种游戏。
1．请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）（2分）
遂同居而共养父母焉
2．请写出下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）及四子长（）
（2）方得侍奉颜色（）
（3）则明日蚤餐季（）
（4）老人每食毕（）
3.请用现代汉语写出文中画线句的意思。（3分）
橱中钱缺，则其子潜补之，不令老人知也。
译文：
4.文中两次写到“率以为常”，请依次分别概括所指的两件事。（4分）
（1）第②节中“率以为常”指
（2）第③节中“率以为常”指
5.结合文章内容，谈谈崇明老人的子女身上有哪些值得我们继承发扬的中华美德。（4分）
答：
六、1.遂／同居／而共养父母焉
“遂”是发语词，发语词后面要停顿；“而”前面往往要停顿。
2．（1）等到……的时候（2）才（3）第二天（4）完，完毕
这四个字的解释皆出自课本，要求熟记课本中重点字词解释。在此基础上再联系上下文活学活用。
3.橱中的钱少了，那么他的儿子就偷偷地补上缺的钱串，不让老人知道。
翻译句子要在把握句子大意的基础上，紧扣关键词的解释。比如“则”“潜”等，做到字字落实不扣分。
4．（1）四子奉养父母，曲尽孝道。（2）四子让老人不缺钱花，老有所乐。
第（1）处概括可用第②节的中心句“四子奉养父母，曲尽孝道”，扣住一个“养”字。第（2）处的概括扣住一个“乐”字。
5．（1）能自立（2）兄弟和睦（3）曲尽孝道（4）用心使老人快乐
在理解文章内容的基础上，可用文章原文直接作答，不能直接作答的就紧扣文本进行提炼概括。
崇明县有一位姓吴的老人，已经九十九岁了，他的妻子也已九十七岁。老人生了四个儿子，年轻时家里穷，把这些儿子卖了后才能养活自己，于是四个儿子都成了富户家里的奴仆。等到四个儿子长大，都能独立了，各人就都自己赎身娶妻成家，于是一大家人又共同扶养父母亲了。
兄弟几个有五阃门店，每个儿子一个店铺，中间留出一间，作为一家人出入的地方。四子赡养父母，百般孝敬。开始准备每家过一个月，按顺序轮转，他的媳妇们说：“父母都老了，如果一个月一家的话，那么要过三个月后，我们才能侍奉老人，太久了。”准备每天去一家，再按顺序轮流，媳妇们又说：“父母年纪大了，如果一天去一家，要过三天才能侍奉老人，也还是太长了。”于是以一餐为标准，如果早餐在大儿子家，那么午餐在二儿子家，晚餐就在三儿子家，明天早餐就在四儿子家，这样轮流。如果碰上逢五或十，四个儿子就在中堂聚餐，父母朝南坐，东边是四个儿子和孙子们，西边是媳妇和孙媳妇们。都按辈分坐好，按照次序斟酒祝寿，大概都是这样的。
在老人饮食地方的后面，放一个壁橱，壁橱里每家各放一串五十文的钱。老人吃罢了饭，手反过去在壁橱里随便拿一串钱，就捌街上去游玩，买些水果糕饼吃。壁橱中的钱少了，儿子们就偷偷补上缺的钱串，不让老人知道。有时，老人到朋友家去下棋，或赌钱，四个儿子知道了，便派人悄悄拿了二三百文钱，放在老人所游玩的人家，并且告诉那人家，假装输给了老人，老人自己也不知道。老人胜后，常常很快乐地回来，这样也成了习惯了。大概有几十年没有变更过。
七、（浙江台州）阅读下面文言文，回答下面问题。（16分）
子昂碎琴
子昂初入京，不为人知。有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。子昂突出，顾左右曰：“辇①千缗②市之！”众惊问，答曰：“余善此乐。”皆曰：“可得闻乎？”曰：“明日可集宣阳里。”如期偕往，则酒肴毕具，置胡琴于前。食毕，捧琴语曰：“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂③，碌碌尘土，不为人知！此乐贱工之役，岂宜留心！”举而碎之，以其文轴遍赠会者。一日之内，声华④溢都。
（选自《智囊全集》）
[注释]①辇（niǎn）：载运。②緡（mín）：成串的铜钱。古代一千文为一緡。③京毂（gǔ）：通往京城的大道。④声华：声名。
敬之①识才
敬之尝为《华山赋》示韩愈，愈称之，士林一时传布，李德裕尤咨赏。敬之爱士类，得其文章，孜孜玩讽，人以为癖。雅爱项斯②为诗，所至称之，繇③是擢④上第⑤．斯宇子迁江东人。敬之祖客灞上，见闵人濮阳愿⑥，阅其文，大推挹⑦，遍语公卿间。会愿死，敬之为敛葬。
（选自《新唐书卷一百六十列传第八十五》）
[注释]①敬之：杨敬之，唐代文学家。②项斯：晚唐著名诗人，台州历史上第一位进士。③繇（yáo）：人名。④擢（zhuó）：提拔。⑤上第：前几名。⑥濮阳愿：人名。⑦挹（yì）：提携。
1.解释下列居中加点的词。（4分）
①顾左右曰：“攀千緡市之！”（）
②答曰：“余善此乐。”（）
③食毕，捧琴语曰（）
④会愿死，敬之为敛葬（）
2.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
①有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辩者。
②则酒肴毕具，置胡琴于前。
3.用“/”给文中画线文字断句。（限断两处）（2分）
斯字子迁江东人
4.文中杨敬之“爱士类”，表现在哪几件事上？（2分）
5.文中陈子昂“声华溢都下”，文中杨敬之“士林一时传布”，其原因是什么？请比较异同。（4分）
七、1.①市：买②善：擅长③语：对……说，告诉④会：正赶上，恰逢
2.①有个卖胡琴的老头喊价百万要卖手中的胡琴，一些豪门富商传看那胡琴，没人看得出这琴是不是真的价值百万。
②等酒菜都准备好了，将胡琴放在桌上。
3.斯/字子迁/江东人。
4.①把玩欣赏他们的文章；②大力举荐项斯；③欣赏濮阳愿的文章，向各公卿推荐他，并为他安葬。
5.陈子昂“声华溢都下”，是因为他用买琴，摔琴的方法，借此引起人们的注意，达到自我宣传的目的；杨敬之“士林一时传布”，是因为韩愈与李德裕两人对他文章的极力称赞，是借名人的称赞出名。
（1）题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
①句意：陈子昂看着旁边人突然说：“我出一千缗钱买了。”市：买。
②句意：陈子昂回答说：“我擅长弹奏胡琴，这是把好琴。”善：擅长。
③句意：用过酒菜后，陈子昂捧着琴对大家说。语：对……说，告诉。
④句意：后来恰逢濮阳愿去世，杨敬之为他入殓安葬。会：正赶上，恰逢。
（2）题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词：价，卖价；辨，分辨。②重点词：毕：全，都；置：放。
（3）题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。本句意思是：项斯，字子迁，是江东人。故可断句为：斯/字子迁/江东人。
（4）题考查文章内容的理解与概括。在理解文意的基础上，可以看出表现在：“得其文章，孜孜玩讽”“繇是擢上第”“阅其文，大推挹，遍语公卿间”，根据这些句子归纳出答案。
（5）题考查对比阅读的能力。结合文章的内容，找出关键句进行分析比较即可。结合文意可知，陈子昂“声华溢都下”，是因为他花高价买琴，又当众摔琴，借此引起人们的注意；杨敬之“士林一时传布”，是因为韩愈与李德裕两人对他文章的极力称赞。
子昂碎琴
唐朝时陈子昂刚到京城时，人们都不认识他．一天，有个卖胡琴的老头喊价百万要卖手中的胡琴，一些豪门富商传看那胡琴，没人看得出这琴是不是真的价值百万。陈子昂突然说：“我出一千缗钱买了。”大家听了，惊异得不得了，陈子昂说：“我擅长弹奏胡琴，这是把好琴。”众人要求子昂弹奏一曲，陈子昂说：“如各位不嫌弃，明天请到宜阳里来。”第二天众人果然依约前往，陈子昂准备了酒菜，将胡琴放在桌上，用过酒菜后，陈子昂捧着琴说：“我是四川陈子昂，写过上百篇的文章，到京城来也已有一段时日了，但是始终得不到任何赏识。至于胡琴嘛，是低贱的乐工所弹奏的，哪值得花时间心力去钻研。”于是举起胡琴摔在地下，将自己所写的文章分赠在场的宾客。一天之内，陈子昂的名声就轰动整个长安城。
敬之识才
杨敬之曾经写了一篇《华山赋》给韩愈看，韩愈看后极力的称赞，那些文人士大夫一时之间争相传看，其中李德裕格外的欣赏这篇文章。杨敬之很喜欢文人士大夫中有才华的人，一旦得到他们的文章，就会仔细地阅读把玩、欣赏，人们认为这是他的癖好。他十分喜欢项斯的诗，每到一处都会对他极力的称赞，也是因此被提拔为前几名。项斯字子迁是江东人．杨敬之祖籍灞上，遇见天津人濮阳愿，读了他的文章，极力的推荐与提携，在公卿士大夫之间称赞他。后来恰逢濮阳愿去世，杨敬之为他入殓安葬。
八、（浙江温州）阅读下面文言文，回答下面问题。（16分）
与致虚妹丈书高尔俨
昨宵乐甚！碧天一色，澄澈如昼，又松竹影交加翠影被①面月光洒落酒杯中波动影摇。吹洞箫数阙，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。出户一望，空旷无际。大醉后笔墨缭乱，已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨缭乱”者也。然亦殊可爱，以为有殆荡②之趣。把笔效之，不能及已③．因即以昨日所就者请正。
（选自《历代小品尺牍》）
①被：遮盖。②殆荡：这里指书法舒放旷达。③已：句末语气词。
1.解释下列各组加点词。（6分）
①A．吹洞箫数阙
B．扶苏以数谏故（《陈涉世家》）
②A．不能及已
B．及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）
③A．因即以昨日所就者请正
B．此人可就见（《隆中对》）
2.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分）
又松竹影交加翠影被面月光洒落酒杯中波动影摇
3.依据字形，领会词义，体会情味。参考示例，给“婉妙”做批注。（3分）
响绝余音，犹绕耳间不退：“绝”和“绕”是绞丝旁，和丝绒有关。“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。
清和婉妙：
4.这篇小品文读来“趣”味盎然，作者认为，昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要陈述。（4分）
八、1.①A．几B．②A．比得上B．到了……的时候③A．完成B．接近，趋向
2.又松竹影交加/翠影被面/月光洒落酒杯中/波动影摇
3.“婉”和“妙”都是“女”旁，让人联想到女子的柔美。“婉”义为“美妙”，“婉妙”二字写出了笛声柔美悠扬、悦耳动听。字里行间洋溢着作者的愉悦之情。
4.示例1．我感受到自然之趣。夜晚碧空如洗，通透如玉。月光之下，松影、竹影翠色拂面，皎洁的月光直落酒中，干净明亮，杯中月影摇曳生姿，读来趣味盎然。
示例2．我感受到艺术之趣。“昨宵”月色空明竹影摇曳，自然之景触发作者的创作灵感，酒酣之际，兴会神到，虽笔墨纷乱，但浑然天成，作者在自然之趣中直抵自然之境。“今晨”握笔仿效，却再难企及。看似无意，却启示自然意趣是艺术创作的真意。
1题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义．然后根据句子的意思推断词语的意思。词语所在的句子的理解：①A．吹箫几次。数：几次。B．扶苏因为多次上谏的缘故。数：多次。②不能比得上了。及：比得上；到鲁肃过寻阳的时候。及：到。③于是就拿出昨天所写的校正。就：完成；这个人只能去拜见。．就：接近，趋向。2题考查给句子划分停顿。先翻译句子：松影、竹影交错叠加，翠色拂面。月光直落酒杯中，杯中月影摇曳生姿。很明显中间停顿了三次。3题考查对词语的理解。看清楚题干要求“依据字形，领会词义，体会情味”，从三个角度批注。4题考查对文本的个性化解读。此题难度较大．言之有理即可。可以从景物描写的角度上剖析。
原文大意：夜晚碧空如洗，通透如玉。月光之下，松影、竹影翠色拂面，皎洁的月光直落酒中，干净明亮，杯中月影摇曳生姿，自然之景触发作者的创作灵感，虽笔墨纷乱，但浑然天成。今晨握笔仿效，却再难企及。
九、（浙江绍兴、义乌）阅读《〈资治通鉴〉两则》，完成下面问题。（20分）
《资治通鉴》两则
江左夷吾
周顗①奔琅邪王睿，睿以为军谘祭酒。前骑都尉谯国桓彝亦避乱过江②，见睿微弱，谓曰：“我以中州多故来此求全而单弱如此将何以济！”既而见王导，共论世事，退，谓曰：“向见管夷吾，无复忧矣！
新事对泣
诸名士相与登新亭③游宴，周顗中坐叹曰：“风景不殊，举目有江河之异！”因相视流涕。王导愀然变色曰：“当共戮④力王室，克复神州，何至作楚囚对泣邪！”众皆收泪谢之。
①周顗：西晋时大臣、名士，下文的王睿指司马睿，东晋元帝，桓彝是谯国人，曾任骑都尉，西晋大臣。王导，元帝即位后任丞相。②避乱过江：西晋灭亡，王室渡江流亡江左（今南京一带）。③新亭：故址在今南京市东南。④戮：通“勠”，并力，勉力。
1.用现代汉语写出下列句中加点词的意思。（4分）
（1）见睿微弱，谓曰
（2）因相视流涕
（3）王导愀然变色曰
（4）众皆收泪谢之
2.选出与“众皆收泪谢之”中的“之”用法相同的一项是（）
A．其邻人之父亦云。（《智子疑邻》）
B．无丝竹之乱耳。（《陋室铭》）
C．辍耕之垄上。（《陈涉世家》）
D．将军岂愿见之乎（《隆中对》）
3.用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。
风景不殊，举目有江河之异。
4.给文中画横线部分断句。（用/断三处）（3分）
我以中州多故来此求全而单弱如此将何以济
5.王导是个怎样的人？结合两则短文简要分析。（3分）
6.结合《〈资治通鉴〉两则》的相关内容，阅读陆游的《追感往事》，联系全诗品析画线句子所蕴含的思想情感。
《追感往事》①
宋·陆游
诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦②。
不望夷吾出江左，新亭对泣亦无人。
①这首诗写于南宋嘉泰元年，诗人当时七十多岁。②秦：指秦桧，主张议和投降。
九、1.（1）对……说，告诉（2）眼泪（3）脸色，表情（4）道歉
本题考查常见文言实词的理解能力，此题加点的词主要是实词，可以回归到课本，回想课本中是否有类似词语，有几种意思，然后把意思带入到该句中，看意思能否通顺、合理即可。如（1）句“谓”在课本《唐雎不辱使命》《隆中对》中出现过，是“对……说”的意思。（2）句中的“涕”在文言中是“眼泪”的意思，在本句中同样有“眼泪”的意思;(3)句中的“色”是“脸色”的意思，（4）句中的“谢”在课本《唐雎不辱使命》中出现时是“道歉”的意思，这本句中也有该意。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。要在充分阅读的基础上准确解释其意思。
2.D
本题考查文言词语的辨析能力。要先理解例句中给出词语的意思，然后逐一辨析选项中加点字词的含义，然后找出相同即可。例句中的“之”是代词。A句中的“之”是结构助词“的”，B项中“之”用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，不翻译；C项中的“之”是实意动词“去，往，到”的意思；D项中的“之”是代词，所以答案选D。
3.风景没有差别，(只是)太阳望去有长江黄河的区别。
此题考查文言文翻译能力。这道题是从原文中挑选出来的句子，侧重于考查学生的直译能力。因此，翻译时要通读全文，掌握语境，紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。要求实于原文，一丝不苟，确切表达原意。注意句子中关键词语的理解；如句中的“殊”是“特殊，不同”的意思，“异”是“区别”的意思。
4.我以中州多故/来此求全/而单弱如此/将何以济！
此题考查文言文断句能力，通读后，了解了句子的意思之后，然后根据意思断开就可以。“我以中州多故”的意思是“我因为中州地区多变故”，所以在“中州多故”后面划开，“来此求全”意思是“来到这儿求安”，“求全”后面也划开；“如此”修饰“单弱”，是定语后置，因此在“如此”后面划开，“将何以济”意思是“将靠什么来成就大业？”，单独成为一个句子，这样划分句子节奏就不难了。
5.王导是贤明的治国人才，别人将他看作管夷吾；王导是一个热爱国家、迎难而上（积极面对困难）的人，面对国家危难，大家只是消极流泪，而他壮怀激烈，号召大家积极面对，为国效力。
本题考查人物形象，这需要结合两篇短文内容做解答。第一篇短文别人把王导比作管仲，说明他人才出众；第二篇短文当别人都痛苦流涕的时候王导慷慨陈词，号召大家积极面对困难，迎难而上，说明他是一个热爱国家的热血男儿。
6．这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”的故事，感叹当时国家危急，官员却只懂得明哲保身，不要说会出现治国的能臣，连为国悲伤哭泣的人都没有，表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情。
本题要求我们联系两篇短文，说说诗歌中体现的思想感情。这需要联系诗人的生平和诗歌的内容作答，陆游生活在宋朝后期，奸臣当道，外族入侵，国家危难，因此作者忧国忧民，希望有能臣出现为国效力，体现了作者对时局的担忧和对国家的热爱。
周顗投奔琅邪王司马睿，司马睿任用周为军咨祭酒。前骑都尉谯国人桓彝也避乱渡过长江，见司马睿势力微弱，对周说：“我因为中州地区多变故，来到这儿求安，结果这里如此势单力薄，将靠什么来成就大业？”不久又见到王导，与王导一起议论天下大事，退出去后，又对周说：“刚才如同见到了管仲，不再有忧虑了。”
名士们一起登上新亭游玩宴乐，周坐在中间感叹说：“风景没有大差别，只是举目望去有长江黄河的区别。”大家听了相对流泪。王导脸色立刻变了，说：“应当齐心协力报效朝廷，收复神州沦陷的土地，怎么能像只知悲痛而不思进取的楚囚那样相对流泪呢？”于是大家都擦泪向王导道歉。
十、（浙江衢州）阅读下面文言文，完成下面问题。（10分）
白水素女
［东晋］陶渊明
晋安帝时，侯官人谢端，少丧父母，无有亲属，为邻人所养。至年十七八，恭谨自守，不履非法。始出居①，未有妻，邻人共愍②念之，规为娶妇，未得。端夜卧早起，躬耕力作，不舍昼夜。
后于邑下得一大螺，如三升壶。以为异物取以归贮瓮中畜之十数日。端每早至野还，见其户中有饭饮汤火。端谓邻人为之惠也。数日如此，便往谢邻人。邻人曰：“吾初不为是，何见谢也。”端默然心疑，不知其故。
后以鸡鸣出去，平早潜归，于篱外窃窥其家中，见一少女，从瓮中出，至灶下燃火。乃到灶下问之曰：“新妇从何所来，而相为炊？”女大惶惑，欲还瓮中，不能得去，答曰：“我天汉中白水素女也。天帝哀卿少孤，恭慎自守，故使我权③为守舍炊烹。十年之中，使卿居富得妇，自当还去。而卿无故窃相窥掩。吾形已见，不宜复留，当相委去。虽然尔后自当少差，勤于田作，渔采治生。留此壳去，以贮米谷，常可不乏。”端请留，终不肯。时天忽风雨，翕然而去。
（选自《古代小说鉴赏辞典》，有删改）
①出居：单独居住。②愍（mǐn）：同情、可怜。③权：暂且、姑且。
1.用“/”为文中画线处断句（限断三处）。（3分）
（端）以为异物取以归贮瓮中畜之十数日。
2.下列表述符合文意的一项是（）（2分）
A.侯官县有个名叫谢端的孤儿，被好心的邻居收养，一直到了十七八岁，后来因为触犯了法律，他就搬出来独立生活了。
B.邻居们都很关心谢端，按照乡里的规矩，给他娶了一个妻子，但是谢端因为家中一贫如洗，没有能够留住这个妻子。
C.白水素女知道谢端从小父母双亡，孤苦伶仃，很同情他，又见他克勤克俭，安分守己，所以自愿下凡来帮助他。
D.白水素女的身份暴露后，必须回到天庭，不能再帮助谢端致富了，临走前她留下了田螺壳，让谢端有取之不尽的米谷。
3.下面是这个故事的尾声，顺序被打乱了，请排出正确的顺序（只填写序号）。（2分）
①居常饶足，不致大富耳。②端为立神座，时节祭祀。③于是乡人以女妻之。④后任至令长云。
4.这个故事与“牛郎织女”“董永与七仙女”“灰姑娘”等故事，有相似的情节结构模式。请从人物身份、品质、境遇、结局等方面进行探究，写出此类故事的模型。（3分）
十、1.（端）以为异物/取以归/贮瓮中/畜之十数日。
本题考查考生文言文断句的能力。解答时要在整体感知文意的基础上，先理解这一句话的意思是“谢端看它是个稀奇物，便捡（它）回来，养在水缸里，养了十多天”，由此可从意义上基本推断；然后再寻取句中的动词，抓住“为”“取”“归”“贮”“畜”等，从语法上确定一个完整的句子，进一步验证。如（端）以为异物，“为”作动词，是一个完整的句子，因而“物”后应断开。另外要注意落实“限断三处”的要求。
2.D
本题考查文意的理解。解答时要在整体感知文意的基础上，将各选项还原到原文中，找到相关语句进行比对，区别细微差别加以判断。A项对应第一段一二句，“恭谨自守，不履非法”，的意思是“为人恭敬有礼，严守礼法制度”，因而说“触犯了法律，他就搬出来独立生活了”错误。B项对应第一段第三句，翻译为“邻人们怜悯牵挂他，共同商量为他娶妻，一时没找到合适的”，选项说“给他娶了一个妻子”等错误；C项从“故使我权为守舍炊烹”一句可知，并非“自愿下凡来帮助”是天帝派来的，故错误；D项对应文章的结尾部分，正确。
3.②①③④
本题考查句子的衔接。先把每一句话翻译成现代汉语，分别是：①以后的日子衣食丰足，只是没能暴富罢了。②谢端为素女立下神位，按年节祭祀。③于是同乡有人把女儿嫁给他。④后来谢端还做了官，直做到县令。然后借助“立神座”“于是”“后”等关键词确定这四句话的基本顺序是时间顺序，④为最后的结局。而③“于是乡人以女妻之”中“是”指代“居常饶足”，这也是他能娶妻的原因之一。且应在做“令长”之前的事，由此可判断①③④。第②句紧承上文，具有过渡作用，因而放在开头。
4.这类故事的模型一般是：身份卑微或境遇悲惨的主人公，具有优秀的品质，得到贵人帮助，改变了命运。
本题考查考生对故事情节的把握能力。解答时先思考本文和命题中提供的故事中人物的身份、品质、境遇、结局，然后分析他们的共同特点，最后概括故事的模型即可。本文主人公谢端，小时是孤儿，品质优秀，后来遇到白衣素女的帮助，改变了命运，娶妻并做官。“牛郎织女”主人公牛郎少为孤儿，被哥嫂赶出家门，在老牛的帮助下，娶织女为妻，过上幸福生活，分析归纳时要紧扣命题要求解答即可。
晋安帝在位时，侯官那地方有个叫谢端的年轻人，从小父母双亡，没有别的亲人，被邻居拉扯长大。长到十七八岁，为人恭敬有礼，严守礼法制度。刚刚独立生活时，独自一人，没有妻子。邻人们怜悯牵挂他，共同商量为他娶妻，一时没找到合适的。谢端每日晚睡早起，努力耕作，日夜不停。
不久他在邑墙下捡到一只大田螺，足有三升水壶那么大。谢端看它是个稀奇物，便捡回来，养在水缸里，养了十多天。谢端每天早晨到田里去，回来时发现见屋中有热饭热汤，灶火未熄，谢端以为是邻人给予他恩惠。一连几天都是如此，便去向邻人致谢。邻人说：“这事不是我干的，你为何谢我？”谢端听了没说话，但心中疑惑，不知何故。
此后一天，谢端鸡叫时出门，上午便偷偷归来，在篱笆外边偷看家中情形。只见一位少女，从水缸中出来，到炉灶边去点火。谢端于是到灶边问女子：“小娘子从哪里来，替我烧饭？”那女子见到谢端，大为惊惶，想要回缸去，却不能够，只得答道：“我是天河中的白水素女。天帝因怜悯你自幼是个孤儿，为人恭敬守礼，因而派我暂时替你看屋做饭。十年之中，让你能发财娶妻，我便回去。然而你无故偷看相逼，我已暴露身份，不宜再留下，只好离你而去。尽管如此，你今后的生活自应轻松一些。希望你辛勤耕田，打鱼砍柴，自食其力。这个田螺壳留给你，用来盛米，可以常吃常有。”谢端恳请素女留下，素女始终不肯。这时突然天降风雨，素女忽然不见。
十一、（浙江丽水）阅读下面文言文，回答下面问题。（14分）
宋狄武襄青①征侬智高②，大兵出桂林，道旁有一庙，人谓其神甚灵。武襄驻节而祷之，祝曰：胜负无以为据。乃取百钱自持之，与神约，果大捷则投此期尽钱面也。左右谏止，倘不如意恐阻师，武襄不听。众方耸视，挥手一掷，百钱尽红。举军欢呼声震林野武襄亦大喜。顾左右取百钉随钱疏密布地而钉帖之，加青丝笼覆，手自封焉。曰：“俟凯旋，当谢神取钱。”其后破昆仑关，败智高师，还取钱与幕府士大夫共视之．乃两字钱也。
(选自孙能传《益智编》)
①狄武襄青：狄青，北宋名将，谥号“武襄”。②依智高：人名．
1．解释下列句中加点的词。(3分)
(1)武襄驻节而祷之（）
(2)俟凯旋（）
(3)败智高师（）
2.用“／”给文中画线的句子断句。(限断两处)(2分)
3．用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
乃取百钱自持之，与神约，果大捷则投此期尽钱面也。
4.联系上下文，品析下面句中加点词的表达效果。(2分)
顾左右取百钉随钱疏密布地而钉帖之，加青丝茏覆，手自封焉。
5．狄青与《陈涉世家》中的陈胜都借助神灵来谋事，请比较两者的不同之处。(4分)
十一、1．(1)停留(2)等待(3)军队
本题考查学生对文言词语积累和运用能力。解释文言实词，要结合具体语境，注意通假字、一词多义、古今异义，词类活用等情况。（1）驻：本意是指马停止，泛指短时间内停留，特指军队驻扎，驻防。也指工作人员住在执行任务、履行任务的地方。结合具体语境，应为“停留”；（2）俟：基本意思为等待或姓（作姓时，读音为qi），结合语境应为等待；(3)师:最初来源于“为防止农民起义（帅）而部署的军队”；后逐渐发展为“教导所有人（包括贵族子弟和众人）和平、稳定、文明”的人等，结合语境，此处应解释为“军队”。
2.举军欢呼／声震林野／武襄亦大喜
本题考查对文言文重要语句的阅读理解能力和断句能力。文言文朗读停顿的划分有多种方法和多个角度，本题根据句意确定停顿即可。根据对具体句意的理解，可先将本句分两个层次：举军欢呼声震林野／武襄亦大喜，然后根据“限断两处”的要求，再分析前一部分，将前一部分分为：举军欢呼／声震林野。
3．(狄青)于是取出一百枚铜钱自己拿好，与神灵约定．如果能大胜，那么撒下这些铜钱，希望全都正面朝上。
此题考查对文言句子的翻译能力。翻译时，要注意最好直译，注意句中的一些实词的特殊用法，以及句子的特殊句式，省略句要补出省略成分。本句主语承前省略了，翻译时补出主语“(狄青)”，同时要解释清楚句中的重要词语。如“乃”：于是，就。“果”：如果。“则”：那么。“期”:期望、希望等。
4.这几个动词可以看出狄青不想让大家发现铜钱的秘密，表明狄青心思缜密，做事谨慎小心。
本题考查重要词语的表达效果。解答本题，首先明确“钉”“自封”属于动作描写，写出了狄青为了不让将士发现两面钱的秘密，而让副将取来一百支铁钉，将铜钱钉在原地，并覆盖上青纱，亲手加上了封条的过程，表明狄青心思缜密，做事谨慎小心。
5．做法不同：狄青利用两面一样的铜钱来占卜；陈胜假借鱼腹中出现“陈胜王”的绸条和狐鸣“陈胜王”的喊声，让士兵相信他称王是天意。目的不同：狄青意在振奋士气，提振信心；陈胜意在制造舆论，树立个人威信。
本题考查考生对作品相关情节的理解和分析比较、语言概括能力。解答本题可从做法和目的两个角度思考。做法的不同仔细阅读本文，回忆《陈涉世家》中的相关做法，然后用简洁的语言概括即可。至于目的的不同我们只要抓住狄青是带兵出征前占卜，陈涉是发动起义前借助神灵来谋事，这两点就不难探究出各自的目的。
狄青带兵征讨侬智高的时候，大军到达桂林的南面，狄青焚香祝祷：“这次讨蛮不知道胜负如何？”于是就取出一百个铜钱拿在手里，与神相约说：“如果出征能够获胜，那么这一百个铜钱全部都是正面朝上。”他手下的将领极力劝阻他说：“如果掷钱不能如意，恐怕会严重影响军心士气。”狄青没有接受劝阻，在数万军士的围观注视之下，只见狄青猛然挥手一掷，一百个铜钱洒满一地，每个铜钱都是正面朝上的，一时之间军士们欢声雷动，响彻山林。狄青也非常高兴，让副将取来一百支铁钉，将铜钱钉在原地，并覆盖上青纱，亲手加上了封条，然后向神明祝祷：“等我凯旋而回之后，一定重新感谢神明，取回铜钱。”在平定南蛮胜利凯旋之后，狄青果然实现诺言，回来取那些铜钱，他的幕僚在检视那些铜钱时，才发现原来那些铜钱的两面都是正面的。
十二、（浙江金华）阅读下面文言文，回答问题。（14分）
沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是，因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。
（选自《唐语林》）
①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。
1.下列各组句子中，加点词语的解释相同的一组是（）（3分）
A.而意常不足此中人语云：“不足为外人道也。”
B.度终不可禁孤不度德量力，欲信大义于天下
C.亦如是不知天上宫阙，今夕是何年
D.会魏帅李公蔚市贡马能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
2.给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）（2分）
他日谒公遂问向时马
3.下面句子的横线处省略了主语，根据文意推断，正确的一项是（）（3分）
翌日，令诸子乘之，亦如是。
A.沈宣词B.客C.王公遂D.李公蔚
4.用现代汉语翻译下面句子。（3分）
客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。（提示：直，价值，价钱。）
5.在《古汉语常用字字典》中，“售”有以下两个义项：①卖出去；②买。“公阅马，一阅遂售之”中的“售”字，选用哪个义项才符合文意？选出正确义项，并用自己的话简述理由。（2分）
6.韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。联系《马说》，结合本文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。（2分）
十二、1.B
本题考查文言词汇积累的能力。B.均为“估计，推测”的意思。A.使满足/值得；C.这样/动词，表肯定；D.动词，买/名词，集市。
2.他日/谒公遂/问向时马
本题考查文言文断句能力。划分句子的节奏，首先要疏通句意，然后根据句意再进行分析判断。这句话的意思是：过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马。此句中，“他日”表示时间，后面有“谒”和“问”两个动作，因此应在“他日”和“公遂”后面断开。
3.C
本题考查理解文意的能力。题目要求选出语句省略的主语。联系上文“公遂怒捶之，又仆，度终不可禁”，或者下文“因求前所直售宣词”，不难判断出这里省略的主语应为“王公遂”。
4.客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。
本题考查翻译语句的能力。解答时，应遵循直译为主、意译为辅的原则，注意括号内对“直”的“提示”。同时还要抓住关键词“许”（答应）、“遽”（就）等，注意将所省略的部分补充出来，还要后半句的被动句式（即“为……所……”表被动），翻译力求意思正确，语言通顺。
5.此处的“售”是“买”的意思，从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知李公蔚是买马的，从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。
本题考查把握词意的能力。解答此题，应结合上下文情节进行词意推断并阐释理由。上文提到校王公与沈宣词都不能驯服此马，下文“李公蔚市贡马”并得到了马，故应为“买”之意。
6.韩愈的《马说》告诫世人，要发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马。
本题考查理解文言内容的能力。此题要求阐释王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因，解答时要注意题干中“联系《马说》”的要求。即要在文中找寻王公遂“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的相关语句。比如“竟未尝乘”“公遂怒捶之”“度终不可禁”“因求前所直售宣词”，将之用自己的话表达出来即可。
沈宣词曾经是丽水县令，他常说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而令他满意的却很少。咸通六年，客人有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，十分奇异。于是沈宣词答应给客人五十万钱做酬劳，客人答应把马卖给沈宣词，但沈宣词还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马，公遂说：“我竟然还没有骑过呢。”于是将马牵出，马举头斜视，表现出不驯服的样子，始终不肯移动，公遂生气的去捶马，又让马去驾车；让家仆去骑，也是一样。于是将马卖给了之前打算买的沈宣词，宣词得到马以后，情况也和公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后得来的马都不合心意。李公蔚看马，第一眼看见就把它买了下来。后来这匹马进了皇家，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。
十三、（浙江嘉兴、舟山）阅读下面文言文，回答问题。（13分）
范石湖①使北
淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃宋朝陵寝所在，愿反侵地。至能奏曰：“兹事至重，须与宰相商量，臣乞以圣意谕之，议定乃行。”上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚不回。至能遂自为一书，述圣语。至虏庭，纳之袖中。既跪进国书，伏地不起。时金主乃葛王也，性宽慈，传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书，奏曰：“臣来时，大宋皇帝别有圣旨，难载国书，令臣口奏。臣今谨以书述，乞赐圣览。”书既上，殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰：“书词已见，使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回，又奏曰：“口奏之事，乞于国书中明报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云：“口奏之说，殊骇观听，事须审处，邦乃孚休。”既还，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。
（选自南宋罗大经《鹤林玉露》）
①范石湖：即范成大(公元-年)，字至能(致能)，自号此山居士，又号石湖居士，世称范石湖。
1.解释下列加点词在句中的意思。（4分）
（1）愿反侵地（）
（2）议定乃行（）
（3）至能徐出袖中书（）
（4）虏主许之（）
2.用“/”给下面句子断句。（限断两处）（2分）
虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。
3.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）至能遂自为一书，述圣语。
（2）既还，上甚嘉其不辱命。
4.同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为？请简要分析。（3分）
十三、1.（1）通“返”，归还（2）才（3）慢慢地（4）答应、应允
本题考查对文言实词的理解。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，还要学会向课内知识的迁移。⑴愿反侵地：愿意返还侵占的土地。反，通“返”，这里是归还的意思。课内学过“窥谷忘反”“始一反焉”。⑵商议后才能实行。乃：才，学过“去后乃至”，“乃悟前狼假寐”。⑶至能徐出袖中书：范成大慢慢地拿出袖中的信。徐：慢慢地。学过“清风徐来”。⑷虏主许之：虏主答应。许：答应，应允。学过“遂许先帝以驱驰”。
2.虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可。
本题考查文言文断句。首先要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构（分析句子的成分），除了“骈句”和特殊的表达作用，一般可按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，主谓宾之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。根据句意，金国很多大臣都感到不平，商议要羁留出使的人，但金主不同意。可以判断出停顿是：虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可。
3.（1）范成大于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面。
（2）（范成大）回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。
本题考查对文言文语句的翻译。第⑴句翻译要注意“遂”：于是，就，“为”写，“书”信，“述”：记述的翻译，第⑵句注意“既”，已经，“嘉”，赞美，嘉奖的翻译。本句省略了主语，要把主语范成大补充上去。
4.答案示例:两人都具有勇敢、镇定和自信的性格，都是忠肝义胆（具有爱国情怀），都是英雄，都不辱使命。只是因为时势不同，任务各异，所以采取的方式方法不同而已。
本题考查对文章内容的分析。从范成大于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面，至虏庭，可以看出他勇敢自信，“至能徐出袖中书”可以看出范成大镇定，唐雎出使秦国，最终折服秦王，他敢于和秦王斗争，不畏强暴、英勇沉着。他们一样的爱国，他们都不辱使命。但唐雎和范成大是不同时代的，他们一个是为了打消秦王易地企图侵占安陵之事，一个是面对着金国朝臣的压迫,没有屈服,很好的完成了任务，展现了范成大不屈不挠的气节。
淳熙年间，范至能出使金朝，孝宗让他口奏金主，说河南是宋朝陵寝所在地，愿意归还侵略的土地，至能上奏曰：“这个事情太重大，必须与宰相商量，臣希望以皇上的旨意告诉他，议定后才施行。皇上上点头表示同意，一会儿宰相坚决认为不可，而皇上的旨意坚决不变。范成大于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面。到了金朝朝廷之上，把信放在袖子里。完了就跪着觐见国书，伏在地上不起来。当时金主是葛王，性情宽厚仁慈，传令宣召问出使的人为什么不起来，至能慢慢地从袖子中拿出信，奏曰：“臣来的时候，大宋皇帝另有有圣旨，难以记载载国书，让臣口奏，臣现在郑重地；恭敬地用信来表达，希望得到圣上御览。”信已经送上上，殿上观看的人都变了脸色。至能还是伏在地上。第二次传令宣召曰：“信上的内容已经看了，你可以到使馆去了。”至能再次拜谢而退下。金朝群臣都不平，议论羁押范成大，而金主不同意，至能将要回国，又上奏说：“口奏的事，希望在国书中明报，仍要先宣示，希望使臣不落入欺骗蒙蔽的罪过。”金主答应了他。国报上写着：“口奏之说，看了听了特别让人震惊，事情必须审慎处理，国家才能信誉美好。”（范成大）回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。因为这个升迁；越级，一直得到重用。
十四、（浙江湖州）阅读文言文，完成下列各题。（13分）
秋于敬亭送从侄耑游庐山序①
[唐]李白
余小时，大人令诵《子虚赋》②，私心慕之。及长，南游云梦，览七泽③之壮观。
初，嘉兴季父谪长沙西还，时余拜见，预饮林下。耑乃稚子嬉游在旁今来有成郁负秀气。吾衰久矣，见尔慰心，申悲道旧，破涕为笑。
方告我远涉，西登香炉④．长山横蹙，九江却转。瀑布天落，半与银河争流，腾虹奔电，潈射万壑。此宇宙之奇诡也。其上有方湖、石井，不可得而窥焉。
羡君此行，抚鹤长啸。恨丹液未就，白龙来迟⑤，使秦人着鞭，先往桃花之水。孤负⑥夙愿，惭归名山；终期后来，携手五岳。
（选自《李太白全集》）
①从侄：堂侄。耑：即李耑，李白的堂侄。②《子虚赋》：汉代司马相如代表作，其中描写了云梦的壮美景象。③七泽：传说楚国古有七个水泽。云梦：属“七泽”之一。④香炉：庐山香炉峰。⑤丹液：传说中的金丹，服用后可成仙。白龙：传说中仙人的坐骑。⑥孤负：辜负。
1.下列句子中加点词的意思不相同的一项是()（3分）
A．及长，南游云梦
及鲁肃过寻阳
B．破涕为笑
临表涕零，不知所言
C．方告我远涉，西登香炉
方七百里，高万仞
D．恨丹液未就
自是指物作诗立就
2.下列对文章内容理解不正确的一项是（）（3分）
A.“私心慕之”，是说作者小时候被《子虚赋》中所描写的云梦景象深深打动。
B．“此宇宙之奇诡也”。包含着作者对前文所描写的庐山壮丽景象的惊叹与赞美。
C.“不可得而窥焉”，暗含着作者对未能前往“方湖、石井”游赏的遗憾之情。
D.“终期后来，携手五岳”，是说作者终自己一生，也没有机会和李耑一起去游访名山了。
3.用“/”给第二段画线文字断句。（限断三处）（3分）
耑乃稚子嬉游在旁今来有成郁负秀气
4.上文与《送东阳马生序》都是临别赠言。请结合文章内容，分别写出李白和宋濂对后辈寄予了怎样的希望。（4分）
十四、1.C2.D3.耑乃稚子/嬉游在傍/今来有成/郁负秀气4.宋濂：结合自己求学的经历和感受，希望马生刻苦学习。李白：描绘自己游庐山时所见的壮美景象，叙写所不能见到的胜景，希望李耑精神振奋地前往庐山游历（像自己年轻时一样向往大自然，领略大自然的神奇）。
1题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A句意：长大后，游览了南方的云梦泽。及：等到；等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。B句意：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。涕：眼泪。面对这样的奏章，我流下了眼泪，不知道说了些什么。涕：眼泪。C句意：你又告诉我要去远方，去登西边的香炉峰。方：正；方圆七百里的大小，高万丈。方：方圆。D句意：遗憾的是没有长生不老的仙药。就：完成。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成。就：完成。
2题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。D．是说以往以后，我们能携手攀登五岳。
3题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，根据句意来划分。句意：你还是个小孩，在旁边游戏．现在已经长大，很是秀气。
4题主要考查点是对内容的概括。解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析。
我小时候，大人让我诵读《子虚赋》，我就很向往其中的描述。长大后，游览了南方的云梦泽，观看了七个沼泽的壮观景象。
当初，我的叔父从长沙被贬回到嘉兴，当时我在半道拜见他，在树林里喝酒。你还是个小孩，在旁边游戏。现在已经长大，很是秀气。我很久前就衰老了！见到你很欣慰，想起从前的悲伤往事，不禁又破涕为笑。
你又告诉我要去远方，去登西边的香炉峰。长山纵横，大江回旋．瀑布从天而落，似乎和银河争流；腾起的彩虹，奔驰的雷电，光照所有的山谷，这是天地间的奇异景观。那山上有方湖、石井，我们无法看到。
羡慕你此次出行，能和仙鹤一同长啸。遗憾的是没有长生不老的仙药，也没有腾云驾雾的白龙，让秦朝时的挥鞭，前去桃花源。我没有实现夙愿，惭愧的回到名山，以往以后，我们能携手攀登五岳。
十五、（浙江杭州）阅读下面的文言文，完成下面问题。（15分）
潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道殣①者相望。自度无所得食，曰：“吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱塘②数月，得钱米活家，母勿忧。”
既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟③尾行。问之，则曰：“淮人也，昔因饥，父母弃我，转徙数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？”生许之，于是日操瓢道乞。
渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹④霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐舍必墟莽虽有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女，实君箕帚妾⑤也。君必无归。”生则毅然谢曰：“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄⑥，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告归。
（选自朱国桢《涌幢小品》，有删改）
①殣（jìn）：饿死。②钱塘：地名，今杭州。③丫鬟：此处意为像丫鬟那样。④罹（lí）：遭受。⑤箕帚妾：持簸箕扫帚的奴婢，此处作为妻的谦称。⑥衰耄（mào）：年老体衰。
1.下列句子中加点词语意思相同的一组是（）（3分）
A．自度无所得食会天大雨，道不通，度已失期
B．即以母属两弟神情与苏、黄不属
C．即具酒炙乐此人一一为具言所闻，皆叹惋
D．生则毅然谢曰秦王色挠，长跪而谢之曰
2．对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（）（3分）
A．且君去/家久母不知在/亡庐舍必墟莽/虽有兄弟亦恐/不能自存活。
B．且君去家久/母不知在亡/庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。
C．且君去家久/母不知在/亡庐舍必墟/莽虽有兄弟亦恐/不能自存活。
D．且君去/家久母不知/在亡庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。
3．用现代汉语写出下列句子的意思。（5分）
①儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。（3分）
②于是日操瓢道乞。（2分）
4．潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。（4分）
十五、1.A
此题考查对文言实词的掌握能力。A项中的“度”都为“考虑”之意，B项中的“属”，前者为“嘱咐”之义，后者为“类似”；C项中的“具”，前者为“准备”，后者为“详细”；D项中的“谢”，前者为“拒绝”之义，后者为“道歉”之义。
2．B
此题考查对文言语句的断句能力。此类题应理解句子意思，再对句子进行梳理。画波线的句子的意思是“况且你离开家已经很久了，不知道母亲是否还健在。你家的房屋肯定成废墟并长满了野草了，虽然有兄弟，但也可能不能活下来。”再根据这意思来分析此题，即可找到停顿的地方。同时，我们还可采用排除法。“去”字为“离开”之义，因而与“家”分开错误，可排除A、D两项。“在亡”为“活着还是去世”之义，所以此处应断开，因而C是错误的。故B项正确。
3．①我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。
②从此，（他和女子）每天拿着瓢沿路乞讨。
此题考查对文言语句的翻译能力。此类题平时积累文言词汇，常握文言翻译技巧。翻译时注意重点词须译出，文从字顺即可。①句重点词为“当”“佣”“数”“得”“活”，意思分别为“应当”“做雇工”“赚钱”“养活”“不要”。②句重点词是“日”“操”“道”“乞”，意思分别为“每天”“拿着”“路上”“乞讨”。
4．潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟。
此题考查对人物形象的分析能力。此类题的前题应是翻译准确，作答时要结合翻译后的内容分析。从他面对死亡威胁时，主动赚钱养家，说明他有担当；从他自身潦倒，还帮助落难女子，可以看出他善良，有爱心；从他毅然放弃做人家女婿的机会，回家奉养母亲，说明他有爱心。
潘生，富阳人，从小就失去了父亲，只与两个弟弟和母亲一起居住。大德年间，江南闹机荒。路上被饿死的人随处可见。他考虑到没有办法弄到食物，就说：“我最终没有什么拿来养母亲的话，则我们母子都得饿死。同样是死，哪如凭我的强壮，稍微延续母亲的生命，让母亲旦夕活下来呢？”于是便把母亲托付给两个弟弟，在回鹘人那里做佣工，并告诉母亲说：“我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。”
不久，回鹘人把潘生转卖到了辽东。不几年，让他回家乡。在路上，他遇到了一位女子，像丫鬟那样跟着他。潘生问他，她说：“我是淮州人，过去因为饥荒，父母抛弃了我，辗转了几家。现在主人家让我回家，你是江南人，能带着我一起回去吗？”
渡过淮水，女子见到了父母，母女抱头痛哭。女子把潘生介绍给她父母，父母就准备了好酒好菜招待他。酒喝到一半的时候，女子的父母拿起酒杯跪下说：“我女儿有幸能活着回来，免受路途劳累之苦，以有盗匪之险，这是你的力量。况且你离开家已经很久了，不知道母亲是否还健在。你家的房屋肯定成废墟并长满了野草了，虽然有兄弟，但也可能不能活下来。我家尚有几亩薄田，我女儿，就做你的妻子吧。你也不用回去了。”潘生则毅然拒绝说：“我怎么敢以娶你的女儿作为你的回报？我虽然贫贱，没有读过书，按照道义我不敢娶你女儿；何况我母亲本来就年老体弱，估计她还活着。万一母亲死了，两个弟弟只要有一个活着，我现在却不回去，这是我死了母亲，我又何忍心在此地安心成家呢？”
十六、（天津）阅读下面文言文，回答下面问题。（本大题共3小题，共7分）
岳飞治军
绍兴六帅，皆果毅忠勇，视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。异时①尝见其提兵征赣之固石洞②，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。
（节选自《独醒杂志》）
①异时：从前。②固石洞：地名。
1.解释文中加点词的含义。（2分）
（1）故能得人心故：
（2）异时尝见其提兵征赣之固石洞兵：
2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
至今父老语其名辄感泣焉。
译文：
3.“皆一可以当百”体现了岳家军什么特点？请你根据文意，概括岳飞是如何治军的。（3分）
十六、1.（1）所以，因此（2）军队
本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。（1）句可联系“故天将降大任于是人也”（所以，因此）《生于忧患死于安乐》；（2）句可联系“上使外将兵”（军队）《陈涉世家》。
2.到现在，（当地的）老人们谈到他的名字总是会感慨流泪。
本题考查重点句子的翻译能力。做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词语有至今：到现在；语：说；辄：总是；泣：流泪。
3.体现了岳家军战斗力强的特点。岳飞治军一是赏罚分明，二是军纪严明。
本题考查考生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。“皆一可以当百”这句话的意思是“都是一个可以抵挡百人”由此可见，这句话体现了岳家军战斗力强的特点。由“勤惰必分，功过有别”可见岳飞治军赏罚分明。由“军行之地，秋毫无扰”可见岳家军军纪严明。
参考译文：
绍兴六帅，都是果敢、刚毅、忠诚、勇猛之士，被称为古代名将。岳飞是最后一个出来的，而他的名声几乎超过其他公。他死的时候，武昌的部队驻扎到有十万多人，都是一个可以抵挡百人。我曾询问他的士兵，认为勤奋之人与懒惰之兵一定分清，功过有别，所以能得人心。从前曾见他率兵征讨赣的坚固岩石洞，行军路过的地区，丝毫没有打扰乡里，到现在老人说起他的名字，还感动得痛哭流泪。
十七、（四川眉山）阅读下面文言文，完成下面问题。（10分）
商於子论治国
商於子①，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。商君，商国之君也，微访乡野，过而责之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖③也。豕纵大，安能耕耶？”商於子不说，弗应。
商君曰：“今子以之代耕，不亦颠乎？”商於子曰：“子以予颠之，予亦以子颠之。吾岂不知服田④必以牛，亦犹牧⑤吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。子何不以责我者责牧民者耶？”
商君立有间，面有惭色，顾谓左右从者曰：“尔辈以此究物理。耕者，能善晓天下之治，而治者乃愚也。论国之道，自恨弗如远甚矣。”比至国，乃除旧弊，施新策，广招天下之士以治。数年之后，富民安邦，盖商於子之功也。
①商於子：虚构的人名；后面“商君”，商国的国君，也是虚构的国君。②豕（shǐ）：猪。③淖（nào）：烂泥。④服田：驾牲口耕田。⑤牧：统治、管理。
1.解释下面句中加点的词语。（3分）
①子过矣（）
②尔辈以此究物理（）
③比至国（）
2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①子何不以责我者责牧民者耶？
②论国之道，自恨弗如远甚矣。
3.此文主要采用了“类比”和“讽刺”的手法来论治国之道，请结合文意简要阐述。（3分）
十七、1.①犯错误（动词）②事物的道理、规律③等到
本题考查的是文言文中重点实词的解释，这是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、词类活用现象的理解。其中“物理”，这里意思是事物的道理、规律。
2.①您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人（统统者）啊？②谈论治理国家的道理（方法、措施），我自恨比他差得远呢。
本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
3.商於子用“以豕代耕”类比治国之道，讽刺当今统治者不重视人才，使商君受到启发，进而除旧弊，广纳人才，达到治国的目的。
本题考查学生对文言文写法的分析能力。首先要仔细阅读文章，在准确理解字词意思的基础上通译全文，然后作答。此文主要采用了“类比”和“讽刺”的手法来论述治国之道。商於子用“以豕代耕”类比“治国之道”，讽刺当今统治者不重视人才的现象，使商君受到启发，进而除旧弊，广纳人才，达到治国的目的。
商於子是商国的平民，家很贫穷，又没有牛耕田，他就牵一头大猪自西向东耕田。商君是商国的国君，微服私访乡村，经过时责备他说：“你错啦！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。猪再大，怎么能耕地呢？”商於子不高兴，没搭理他。
商君说：“如今您用猪来代牛耕地，不是弄颠倒了吗？”商於子说：“您认为我弄颠倒了，我还认为您弄颠倒了呢。我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同管理百姓必须用贤人一样。不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人（统统者）啊？”
商君站立有一会儿，脸上露出惭愧的神色，回头对身边的随从说：“你们这些人，要通过这事来推究事物的道理。一个耕田的人，能精通天下治国之道，而我们这些治理天下的人却很糊涂啊。谈论治理国家的道理（方法、措施），我自恨比他差得远呢。”等到商君回到国都，就革除旧弊，施行新的政策，广泛招收天下有才之人来管理国家。几年之后，百姓富裕了，国家安定了，这原来是商於子的功劳啊。
十八、（四川绵阳）阅读下面的文言文，完成下面问题。（16分）
夷门监者侯嬴，年七十余，好奇计。秦伐赵急，魏王使晋鄙救赵，畏秦，戒勿战。平原君以书责信陵君，信陵君欲约客赴秦军，与赵俱死，谋之侯生，生乃屏人语曰：“嬴闻晋鄙兵符在王卧内，而如姬最幸，力能窃之。昔如姬父为人所杀，公子使客斩其仇头进如姬，如姬欲为公子死无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口，如姬必许诺，则得虎符。夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之功也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗符与公子。
公子行，侯生曰：“将在外，主令有所不受。公子即合符，而晋鄙不授公子兵而复请之，事必危矣。臣客屠者朱亥可与俱，此人力士。晋鄙听，大善；不听，可使击之。”于是公子请朱亥，朱亥笑曰：“臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。所以不报谢者，以为小礼无所用；今公子有急，此乃臣效命之秋也。”遂与公子俱。公子至邺，矫魏王令代晋鄙兵，晋鄙合符，果疑之，欲无听。朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙。
公子遂将晋鄙兵进，大破秦军。
（选自冯梦龙《智囊·侯嬴》）
1.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）（3分）
A.信陵君欲约客赴秦军 赴：奔赴
B.如姬欲为公子死无所辞辞：离开
C.公子诚一开口，如姬必许诺诚：如果
D.公子遂将晋鄙兵进将：率领
2.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A.夷门监者侯嬴卿今者才略，非复吴下阿蒙
B.力能窃之当之郡，道经昌邑
C.公子从其计，请如姬其门人甚众，薄暮毕集，王俱与稽首
D.而晋鄙不授公子兵而复请之而翁知我，故不语郎君
3.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之功也。（5分）
（2）今公子有急，此乃臣效命之秋也。（3分）
4.第Ⅰ卷文言文阅读材料中，侯嬴为信陵君进献了哪几条“奇计”？请简要概括。（2分）
十八、1.B
本题考查理解文言文实词的含义。A项，句意是说信陵君想约请门人一起奔赴秦军战场，“赴”解释为动词“奔赴”，正确。B项，句意是说如姬想以死报答公子，“辞”解释为“推辞”，而不能解释为“辞行”，即“离开”。C项，句意是说公子如果请如姬帮忙，她一定会答应，“诚”解释为“如果”正确。D项，句意是说公子带领晋鄙的军队进军。“将”放在副词“遂”后，活用为动词“率领”，正确。
2.C
本题考查理解文言文虚词的含义和用法。四个选项的对照句均出自课本，分别出自课文《孙权劝学》《四知》《劳山道士》《蔡勉旃坚还亡友财》，可根据对照句中加点词的意思和用法代入，推断是否相同。A项，前句中的“者”指人，“……的人”的意思；后句与时间词“今”连用，无实义。B项，前句中的“之”是代词，代指兵符，“它”的意思；后句放在副词“当”之后，是动词“到，到达”的意思。C项，两个“其”都是代词，“他的”的意思。D项，前句中的“而”是转折连词“但是，然而”的意思，后句是代词“你的”的意思。
3.（1）（这样你就能）夺取晋都的军权，向北救援赵国，向西使秦军退却（击退秦军），这是像春秋五霸那样的功业啊。
（2）现在您（公子）有急事，这正是我舍命援救的时候啊。
本题考查文言文句子的理解和翻译。文言翻译的前提是读懂文章大意，再精读画线句子前后的句子，根据上下文意猜读句意，抓得分点（一般为通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式）。翻译要字字落实，力求直译，若译不通，意译。两小题的得分点分别是：（1）军，军权；北，向北；西，向西；却，使……退却，击退；五霸，像五霸一样。（2）急，急事；效命，舍命援救；秋，时，时候。
4.①让如帮助信陵君盗取兵符；②让朱玄跟随信陵君助夺兵权。
本题考查筛选并整合信息，概括内容要点。“哪几条”说明至少是两条；从赋分两分来看，答案要点为两个。侯嬴为信陵君献计的原文分别是：“公子诚一开口，如姬必许诺，则得虎符。”“晋鄙听，大善；不听，可使击之。”用自己的话概括即可。
参考译文：
战国时魏国有个叫侯生（即侯嬴，战国魏隐士）的夷门守门人，已经七十多岁，常有奇谋异策。当时秦王进兵包皮围赵国，魏王派将军晋鄙率军救赵，但是害怕秦兵势大，于是又派人阻止晋鄙，要晋鄙屯兵边界，不忙出战。赵国平原君见救兵不来，就写信责备魏信陵君，信陵君既无法说动魏王出兵，只好自己邀集门人前去攻秦，表示决心与赵国共存亡，并把此事告诉侯生，与他共谋对策。侯生支开旁人，悄悄说：“我听说晋鄙的兵符，放在魏王的寝宫里；如姬是魏王最宠爱的妃子，她绝对有办法可以窃得兵符；以前她父亲曾遭人杀害，但始终没能找到凶手，后来公子派门客斩了那仇人的头，进献给如姬；如姬感激公子，想舍生相报，一直苦无机会。现在只要公子开口请如姬帮忙，如姬一定会答应公子的请求，那么公子就能偷得兵符，夺得晋鄙的军队，北救赵，西抗秦，建立与五霸相同的功业。”信陵君依侯生之计，如姬果然偷了晋鄙的兵符，交给信陵君。
当信陵君要出发时，侯生说：“将在外，君令有所不受。所以，即使你的兵符相合，但晋鄙也可以不把兵权交给你，而要求再次请魏王加以确认。一旦再请示魏王，那事情就危险了。我有一个名叫朱亥的朋友，是位屠夫出身的大力士，公子可带他同行。晋鄙肯交出兵权，那最好；假使不肯，便要朱亥击杀他。”于是信陵君便去拜访朱亥。朱亥知道内情后笑着说：“我只是个在市井挥刀卖肉的屠夫，公子却屡次亲自拜访。以前我所以不曾答谢公子，是因为还没有找到适当的报答方法，平时一些小事可能对公子没有什么实际的帮助。现在公子有急事，正是我朱某效命出力的大好时机。”于是跟信陵君一起出发。信陵君到达邺郡，就假传魏王的命令，要接替晋鄙指挥军队。晋鄙虽合了兵符，但心中仍感到怀疑，不想交出兵权，正准备出言拒绝时，朱亥从袖中拿出一把四十斤重的大铁椎，一椎就把晋鄙当场打死。
信陵君于是接管了晋鄙的军队，并率领这支军队大败秦军。
十九、（四川乐山）阅读下面的文言文，完成下面问题。（17分）
方干，字雄飞，桐庐人。幼有清才，散拙①无营务。大中中，举进士不第，隐居镜湖中。湖北有茅斋，湖西有松岛。每月明风清，携稚子邻叟，轻舟往返，甚惬素心。所住水门閟②，一草一花，俱能留客。家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱。徐凝初有诗名，一见干器之，遂相师友，因授格律。干有赠凝诗，云“把得新诗草里论”。时谓反语为村里老，疑干讥诮，非也。王大夫廉问浙东，礼邀干至，嘉其操，将荐于朝，托吴融草表。行有日，王公以疾逝去，事不果成。干早岁偕计③，往来两京，公卿好事者争延纳，名竟不入手，遂归，无复荣辱之念。浙中凡有园林名胜，辄造主人，留题几遍。初李频学干为诗，频及第，诗僧清越贺云：“弟子已折桂，先生犹灌园。”咸通末卒。门人相与论德谋迹，谥曰玄英。乐安孙郃等，缀其遗诗三百七十余篇，为十卷。
(节选自《唐才子传·卷七》，有删改)
①散拙：（为人）散淡粗疏。②閟：通“秘”，幽深。③偕计：随同计吏。
1.对下列加点词的解释不正确的一项是()（3分）
A．徐凝初有诗名，一见干器之（器重）
B．家贫，蓄古琴（留存）
C．往来两京，公卿好事者争延纳（邀请）
D．浙中凡有园林名胜，辄造主人（冒犯）
2.下列句中加点词与例句加点词用法和意义相同的一项是()（3分）
例句：家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱
A.行有日，王公以疾逝去，事不果成
B.家贫，无从致书以观
C.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱
D.臣以王吏之攻宋也
3.下列对文章内容理解不正确的一项是()（3分）
A.方干参加科举考试没有考中，隐居在镜湖中，他每天带小儿子陪邻里老人，内心无比失落。
B.有很高诗名的徐凝非常欣赏方干，教他作格律诗，方干赠诗徐凝，却被人怀疑误解，认为方干是讥讽徐凝。
C.方干有几次得到功名的机会，但还是与功名无缘，于是他就断了追求功名的念想。
D.方干一生德行为人景仰，著作颇丰，逝世后他的遗诗三百七十多首被汇编成十卷。
4.翻译下列句子。（8分）
（1）轻舟往返，甚惬素心。（2分）（见上文）
（2）礼邀干至，嘉其操，将荐于朝。（3分）（见上文）
（3）征于色发于声而后喻。（3分）（《生于忧患，死于安乐》
十九、1.D
本题考查文言实词的理解能力。联系课内所学，根据句意推测词义，从而判断加点词的解释是否正确。A项，《隆中对》中有“先主器之”，其中的“器”意为“器重”；“徐凝初有诗名，一见干器之”意为“徐凝当初有(很高的)诗名，一见方干就很看重他”。据此分析可确定A项正确。B项，“家贫，蓄古琴”意为“他家境贫苦，存有一把古琴”，由此可确定B项正确。C项，《桃花源记》中有“余人各复延至起家”，其中的“延”意为“邀请”；“公卿好事者争延纳”意为“一些热心的达官公卿争相邀请他”，据此分析可确定C项正确。D项，《五柳先生传》中有“造饮辄尽”，其中的“造”字意为“到，往”，此解释放在句中不恰当。根据“浙中凡有园林名胜，辄造主人，留题几遍”的大意“浙中只要有园林名胜，他就拜访主人，题留的诗几乎遍布那些园林”可确定“造”的意思为“造访”，从而确定D项不正确。
2.B
本题考查文言虚词“以”的辨析能力。结合对句意的理解确定“以”字的用法和意义。例句的大意是“他家境贫苦，存有一把古琴，(常)漫步吟诗、醉酒而卧来自娱自乐”，可知句中的“以”作介词，表目的，可理解为“来”。A项，句子大意为“过了一段时日，王廉因病逝世，事情最终没有办成”，句中的“以”作介词，可理解为“因为”。B项，句子大意为“家境贫苦,不能得到书来读”，句中的“以”用法和意义与例句相同。C项，句子大意为“现在果真把我们的人假装称作公子扶苏,项燕的队伍,号召天下的百姓反秦”，句中的“以”作介词，可理解为“把”。D项，句子大意为“我以为大王出兵攻打宋国”，句中的“以”作动词，认为。
3.A
本题考查内容理解能力。根据文中语句“每月明风清，携稚子邻叟，轻舟往返，甚惬素心”的大意“每当风清月明之时，(他就)带着小儿子和邻里老人，撑一只轻便的小船往返于茅屋与松岛之间，使自己一向淡泊的心非常惬意”，可确定A项中“内心无比失落”这一理解不正确。
4.（1）（他）撑一只轻便的小船往返于茅屋和松岛之间，使自己淡泊的心非常惬意。（2）（王廉）按照礼节邀请方干到来，赞许他的操守，要推荐他到朝廷(做官)。（3）憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后才想明白。
本题考查文言句子的翻译能力。要结合语境，补充省略成分，使句子通顺、流畅。还要落实关键词。根据上下文语境，句（1）是省略句，省略了主语“方干”，可补充为“他”，“惬”在句中属于使动用法，应翻译为“使……惬意”；句（2）也是省略句，应在句首补充主语“王廉”，句中的“礼”是名词作状语，应解释为“按照礼节”，“嘉”应解释为“赞许”；句（3）出自课内，“征”是古今异义词，应翻译为“表现”，“喻”一词多义，此处应理解为“知晓，明白”。
方干，字雄飞，桐庐县人。幼年即有卓越的才能，(为人)散淡粗疏没有做什么事。大中年间，参加进士科考试没有考中，隐居在镜湖中。湖的北面有间茅草屋，湖的西面有个松岛。每当风清月明之时，(他就)带着小儿子和邻里老人，撑一只轻便的小船往返于茅屋与松岛之间，使自己一向淡泊的心非常惬意。他住的地方水泉树木幽深隐蔽，一草一花，都让人流连忘返。他家境贫苦，存有一把古琴，(常)漫步吟诗、醉酒而卧来自娱自乐。徐凝当初有(很高的)诗名，一见方干就很看重他，于是与他互相成为师友，徐凝便教方干做格律诗。方干有赠徐凝的诗，说“把得新诗草里论”。当时的人认为方干反说(徐凝)为村里老人，怀疑方干讥诮徐凝，(其实)不是这样的。大夫王廉到浙东问政，按照礼节邀请方干到来，赞许他的操守，要推荐他到朝廷(做官)，委托吴融草拟奏表。过了一段时日，王廉因病逝世，事情最终没有办成。方干早年随同计吏往来于两京之间，一些热心的达官公卿争相邀请他，(但)功名最终还是没有得到，(方干)于是回去，不再有追求功名的念想。浙中只要有园林名胜，他就拜访主人，题留的诗几乎遍布那些园林。当初李频向方干学习做诗，李频考中进士，诗僧清越向方干祝贺道：“弟子已折桂，先生犹灌园。”咸通末年(方干)去世。他的门人一起讨论他的德行和事迹，确定谥号为玄英。乐安人孙郃等人汇集他的遗诗三百七十多首，合编成十卷。
二十、（山西）阅读下面文章，回答问题。（6分）
创业守成孰难
上①问侍臣：“创业与守成②孰③难？”房玄龄曰：“草昧④之初，与群雄并起角力而后臣之⑤，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难，征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难，然创业之难，既已往矣⑥；守成之难，方当⑦与诸公⑧慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言⑨，四海之福也。”
注释：①上：指唐太宗。②守成：守业。③孰：哪一个。④草昧：未开放，蒙昧。这里是“草创”“初创”的意思。⑤臣之:使天下人臣服。⑥既已往矣：已经过去了。⑦方当：正应当。⑧诸公：各位。公，尊称对方。⑨及此言：说到这话。
1.查阅《古汉语常用子字典》“忽”的释义有如下四项。文中：“祸乱生于所忽．”中“忽”的意思是（）（3分）
A.古代长度单位，尺的百万分之一 B.快速
C.辽阔渺茫的样子 D.不注意，不重视
2.文中魏征的进言使唐太宗认识到要（）（3分）
A.身先士卒B.居安思危C.从善如流D.铁面无私
二十、1.D2.B
二十一、（四川成都）阅读下面的文言文，完成下列各题。（12分）
合江亭记
吕大防
沱江自岷而别，张若、李冰之守蜀，始作堋以揵①水，而阔。沟以导之，大溉蜀郡、广之田，而蜀已富饶。今成都二水，皆江沱支流，来自西北而汇于府之东南，乃所谓二江双流者也。沱旧循南隍，与江并流以东。
唐人髙骈始凿新渠，缭出府城之北，然犹合于旧渚。渚者，合江故亭。唐人宴饯之地，名士题诗往往在焉。从茀不治，余始命葺之，以为船官治事之所。俯而观水，沧波修阔，渺然数里之远，东山翠麓，与烟林篁竹列峙。于其前。鸣瀬抑扬，鸥鸟上下。商舟渔艇，错落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。
既而主吏请记其事，余以为蜀田仰成官渎②，不为塘埭③以居水，故陂湖汉漾④之胜。比他方为少。倘能悉知潴水之利，则蒲鱼菱芡之饶，固不减于蹲鸱⑤之助。古之人多因事以为饰，俾其得地之利，又从而有观游之乐，岂不美哉？兹或可书以视后，盖因合江而发之。
①揵：遏制、堵塞。②渎：沟渠。③埭：堵水的土堤。④陂、潢：积水的池塘。⑤蹲鸱：植物名，俗称芋头。
1.下列语句中加点词解释有误的一项是 （2分）
A．沱江自岷而别别：离开
B．而阔沟以导之阔：使……宽阔
C．与烟林篁竹列峙于其前峙：耸立
D．故陂湖汉漾之胜比他方为少胜：美景
2.将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分）
①春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也
译文：。
②兹或可书以视后，盖因合江而发之。
译文：。
3.本文于《岳阳楼记》同是因重修名胜而写，所绘之景也有相似之处，两文的写作意图是否相似？请结合文章简要分析。（4分）
二十一、1.A
本题考查文言实词的理解。A项，“别”意为“分开”；B项，“阔”是形容词的使动用法，意为“使……宽阔”；C项，“峙”意为“耸立”；D项，“胜”用作名词，意为“美景”。
2.①春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）放一壶酒，（边饮边赏），也是一城的美好景观啊。
②这（个想法）或许可以书写下来给后人观看，大概因为是两江汇合而有所感慨吧。
本题主要考查点是对句子翻译。①重点词有：朝（早晨）、夕（傍晚）、置（放）、观（景观）。②重点词有：兹（这）、或（或许）、书（写，书写）、盖（大概）、发（感慨）。
3.不相似。范仲淹写《岳阳楼记》意在规劝朋友滕子京，希望他要有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。吕大防的《合江亭记》，描写了在合江亭上所见的美丽景象，借合江亭主要官员请其记事之机，提出兴修水利的建议。
本题考查学生对文章内容的理解。这两篇文章写作意图不同。两文尽管都是提到因重修而记之，但选文主要是写合江亭水利之便带给蜀地的“美丽风光”“游览之乐”和“物产丰饶”，以及由此引发的感慨，表现美景游览之趣。而《岳阳楼记》则主要写作者的政治抱负，借登楼时或喜或悲的览物之情，分析议论，抒发作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达对好朋友滕子京的劝勉和规箴之意。
长江、沱江从岷江处分开。张若、李冰镇守蜀州，开始筑起土墙来遏制、堵塞大水，后来挖宽沟渠把水导出来，灌溉蜀郡、广州之土地，而蜀郡已富饶。现在成都二水，皆长江、沱江的支流，来自西北而汇于四川的东南，就是所说的二江双流。沱旧循南隍，与长江并流向东。
唐人髙骈刚开始开凿新渠，绕出府城的北面，然而好像和原有的沟渠相连接。渚，是合江的旧亭子。唐人宴请送别的地方，名士常常在这个地方题诗。现在这个地方杂草丛生，没人治理，我开始让人打理，吧它作为船官管理的场所。向下可以看到水情，波澜壮阔，浩浩荡荡，看到数里远，东山翠绿的山麓，与烟林篁竹对峙。在它的前面，水流激荡，声音传出很远，鸥鸟在上下翻飞．商船、渔船，在水面上错落穿行。春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）放一壶酒，（边饮边赏），也是一城的美好景观啊。
不久长官请求记下这件事，我认为蜀郡的土地已经成了官渠，不为塘埭以居水，因此陂湖汉漾的美景。比其他地方为少。如果能全部知道潴水之好处，那么蒲鱼菱芡的富饶，一定不少于蹲鸱之助。古人大多因事以为饰，等到他们得到地理上的好处，又会有观赏游玩的乐趣，难道不是一件美事？这（个想法）或许可以书写下来给后人观看，大概因为是两江汇合而有所感慨吧。
二十二、（陕西）阅读下面的文言文，完成下面问题。（12分）
任城威王彰①，字子文。少善射御，膂力②过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨。大祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也!”课③彰读《诗》《书》，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍④，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪?”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何?”对曰：“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。”太祖大笑。建安二十一年,封鄢陵侯。（节选自《三国志·魏书》）
①彰：曹彰。②膂力：体力。③课：督促。④卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。
1.解释下列语句中加点词的含义。（4分）
（1）少善射御，膂力过人（）
（2）此一夫之用，何足贵也（）
（3）将十万骑驰沙漠（）
（4）被坚执锐，临难不顾（）
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）（2分）
A.而好乘汗马击剑云归而岩穴暝
B.此一夫之用甚矣，汝之不惠
C.使各言其志其真无马邪
D.为将奈何吴广为都尉
3.请将文中画横线的句子翻译成现代语。（4分）
（1）数从征伐，志意慷慨。
（2）赏必行，罚必信。
4.对于曹彰好武，太祖曹操起先制止，为什么后又大笑并封曹彰为候？（2分）
二十二、1.（1）擅长（2）看重（3）带领，率领（4）通“披”，穿着
2.D
3.（1）（曹彰）屡次跟随太祖（或：曹操）征战讨伐，意气慷慨，斗志昂扬。
（2）奖赏一定实施（或：做，施行），（宣告）惩罚一定信守诺言。
4.因为太祖听了曹彰的话，明白了他的理想是做一个身先士卒、赏罚分明、建功立业的将军，而不是做一介武夫。
二十三、（山东烟台）阅读下面文言文，完成下面问题。（10分）
又西五十二里，曰竹山，其上多乔木，其阴多铁。有草焉，其名曰黄翟①,其状如樗②,其叶如麻，白华而赤实，其状如赭③,浴之已疥④，又可以已胕⑤。竹水出焉，北流注于渭，其阳多竹箭，多苍玉。丹水出焉，东南流注于洛水，其中多水玉，多人鱼。有兽焉，其状如豚而白毛，大如笄⑥而黑端，名曰豪彘⑦。
注：①黄萑guàn;草名。②樗chū:树名。③赭：赭石，就是现在所说的赤铁矿，即古人使用的一种黄棕色的矿物染料。④疥：疥疮，一种皮肤病。⑤驸fú:浮肿。⑥笄：古代的一种簪子，用来插住挽起的头发或插住帽子。⑦豪彘：即豪猪，俗称箭猪。
1.下列各选项中，加点词意思相同的一项是（）（3分）^
A.其阴多铁阴风怒号B.其名曰黄雚名之者谁
C.白华而赤实其实味不同D.其状如豚而白毛余强饮三大白而别
2.下列选项中的“于”，与“北流注于渭”中的“于”意思相同的一项是（）（3分）
A.积于今六十岁矣B.受地于先王
C.万钟于我何加焉D.告之于帝
3.翻译句子。（2分）
浴之已疥，又可以已跗。
4.请在括号中，将句子省略的成分补充完整。（2分）
()有兽焉，其状如豚而白毛，（）大如笄而黑端，名曰豪彘。
二十三、1.C
本题考查辨析文言实词一词多义现象的能力。A项，前一个“阴”，指山的北面或水的南面；后一个“阴”，指阴冷。B项，前一个“名”，名称；后一个“名”，命名。C项，两个“实”都指果实。D项，前一个“白”，白色；后一个“白”，古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯。
2.A
本题考查辨析虚词“于”的用法的能力。日常把握虚词“于”的常见用法是解题的关键。例句“北流注于渭”中的“于”，介词，到。A项，“于”，介词，到。B项，“于”，介词，从。C项，“于”，介词，对、对于。D项，“于”，介词，向。
3.(用它)洗浴可以治愈济疮,又可以用(它)来治愈浮肿。
本题考查翻译文言句子的能力。“浴之已疥”属于省略句式+状语后置的结构，正确语序为“（以）之浴已疥”。“（以）之”，用它；“已”，止、治愈（取《捕蛇者说》中的词意）。“又可以已跗”属于省略句式，正确语序为“又可以（之）已跗”。“可”，可以；“（以）之”，用它。翻译时，注意关键词“已”“可以”要译对，省略成分要补充翻译出来，倒装句要调整为正确的语序。
4.(竹）山（白）毛
本题考查理解文意、补充省略成分的能力。先在文中定位这两句话，然后探究这两句话的上下文语境，揣摩大意，明确“又西五十二里，曰竹山”点出竹山，统领下文的内容，从乔木到竹水、丹水，再到兽，由此确定第一个括号填写“(竹）山”。“笄”为古代一种簪子，“黑端”指尖端呈黑色，“豪彘”又指豪猪，因此“大如笄而黑端”指（白）毛。
参考译文：
再往西五十二里，是座竹山，山上到处是高大的树木，山北面盛产铁。山中有一种草，名称是黄雚，形状像樗树，但叶子像麻叶，开白色的花朵而结红色的果实，果实外表的颜色像赭色，(用它)洗浴可以治愈疥疮,又可以用(它)来治愈浮肿。竹水从这座山发源，向北流入渭水，竹水的北岸有很多的小竹丛，还有许多青色的玉石。丹水也发源于这座山，向东南流入洛水，水中多出产水晶石，又有很多人鱼。山中有一种野兽，形状像小猪却长着白色的毛，毛如簪子粗细而尖端呈黑色，名称是豪彘。
二十四、（山东潍坊）阅读下面的文言文，完成下面问题。（12分）
霍丘①知县阳湖左君，治霍丘既一载，其冬有年。父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有稉，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门。君呼之入，曰：“父老良苦，曷为来哉？”顿首曰：“边界之乡，尤扰益偷。自耶②之至，吾民无事，得耕种吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。”君曰：“天降吾民丰年，乐与父老食之；且彼家畜，胡以来?”则又顿首曰：“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗又取之。今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也。”君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去，曰：“本以奉耶，反为耶费焉。”士民相与谋曰：“吾耶无所取于民，而禄不足以自给，其谓百姓何?请分乡为四，各以月入米若薪。”众曰：“善。”则请于君，君笑曰：“百姓所以厚我，以我不妄取也，我资米若薪于百姓，后之人必尔③乎索之，是我之妄取无穷期也。”不可。亳州之民，有诉于府者曰：“亳旧寡盗，今而多，其来自霍丘。霍丘左耶不容盗，以祸亳，愿左耶兼治之。”
（选自张惠言《茗柯文三编》，有删改）
注释：①霍丘：县名。后面的阳湖、亳州均为地名。②耶：通“爷”。③尔：如此，这样。
1.解释文中加点实词的意思。（3分）
（1）伛偻提携，造于县门造：
（2）君笑而受之，劳以酒食劳：
（3）士民相与谋曰相与：
2.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（2分）
A．是耶为吾民畜也为坛而盟，祭以尉首（《史记·陈涉世家》）
B．各以月入米若薪而君以五十里之地存者（《战国策·不辱使命》）
C．是我之妄取无穷期也汝心之固，固不可彻（《列子·汤问》）
D．亳州之民，有诉于府者所欲有甚于生者（孟子·告子上））
3.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）父老良苦，曷为来哉？
（2）百姓所以厚我，以我不妄取也。
二十四、1.（1）造：到、去。（2）劳：犒劳，慰劳。（3）相与：互相，共同。
本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）题“伛偻提携，造于县门”中“造”是到、去的意思。第（2）题“君笑而受之，劳以酒食”中“劳”是“慰劳”的意思，也与现代汉语不同。第（3）题“士民相与谋曰”中“相与”是共同、互相的意思。
2.C
本题考查文言实词的一词多义内容。A项，“是耶为吾民畜也”的“为”是介词；“为坛而盟”的“为”是动词，建造，做的意思；“益慕圣贤之道”的“道”是“学问”、“学养”的意思。B项，“各以月入米若薪”的“以”是按照；“而君以五十里之地存者”的“以”是凭借的意思。C项，两个“之”都是“的”的意思。D项，“有诉于府者”的“于”解释为“向”；“所欲有甚于生者”的“于”解释为“比”。
3.（1）父老乡亲们很辛苦，为什么要到这里来呢？
（2）百姓厚待我的原因，是因为我不胡乱拿取老百姓的东西。
本题考查文言文重点字词和内容的理解。（1）根据上下文语境，抓住重点词语“曷”什么的意思，“哉”，语气词；“良”，程度词，很，非常。（2）根据上下文语境可知，同时抓住重点词语“所以”表示“……的原因”，“妄”是“胡乱”的意思。
霍丘的知县阳湖人左君，治理霍丘已满一年，那一年冬天收成不错。父老乡亲几十人，从下面的乡里来到府衙，筐里装满了稻米和粳米，还有猪蹄鸡鸭，老老少少，来到县衙门。左君叫他们进来，说：“父老乡亲们很辛苦，为什么要到这里来呢？”父老叩头说：“我们生活的边界地区，多侵扰、盗窃之事。自从您来到这里，我们百姓生活安定，能够耕种自己的田地。很庆幸，我们的田地能够丰收，收获了新米，都是您赐予的，我们带来给您尝尝。”左君说：“上天赐给了我的百姓丰年，我很高兴和父老乡亲一起品尝；再说那些家畜，为什么带来呢？”父老就又叩头说：“往年您没有来的时候，我们的猪鸡鹅鸭，大多用来提供给官吏了，剩下的又被偷走。如今再看看我们饲养牲口的圈栏，点点我们养的牲口，一年到头没有丢失一只，这是您为我们蓄养的牲口啊，这些都是您的东西，不是我们的东西。”左君就笑着接受了这些东西，并用酒食犒劳了他们。父老乡亲都欢欣鼓舞地离开，说道：“本来想把这些东西送给县令，反而是让县令为我们破费了。”百姓一起商量说：“我们县令不向百姓索取任何东西，而俸禄又不足以来供养自己，这让我们老百姓怎么办呢?我们不如请把乡邑一分为四，各自按月送给他米和柴火。”大家说：“好。”大家就向左君请求，左君笑着说：“百姓厚待我的原因，是因为我不胡乱拿取百姓的东西，我如果被百姓以米和柴火来资助，后来的人效仿这样来索取薪米，这样我索取百姓的东西就没有穷尽的时候了。”没有答应。亳州有百姓向官府提起诉讼：“亳州以前很少有盗贼，如今多了，那些盗贼来自霍丘。霍丘左君不能容许盗贼，因而害了亳州，希望左君同时治理亳州。”
二十五、（山东威海）阅读下面语段，完成下面问题。（6分）
子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：野哉！由也！君子于其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，无所苟而已矣。
1.下列句中加点词语用法相同的一项是（）（2分）
A.①有地隐然而高。②卫君待子而为政
B.①书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之②贫者自南海还，以告富者。
C.①又尝自休于此邪？②学射于甘蝇。
D.①方羲之之不可强以仕②医治好治不病以为功。
2.用现代汉语翻译文中划线句子。（2分）
君子于其言，无所苟而已矣。
3.请用一个成语概括文中孔子所持的观点，并运用此成语造一个句子。（2分）
二十五、1.D
本题考查文言虚词的不同用法。A项中“而”，前者表示修辞，没有意义，后者表示承接关系；B项中“以”，前者是副词“来”，后者是介词“把”；C项中“于”，前者是介词“在”的意思，后者是动词“跟从”；D项中“之”都是放在主谓之间，取消了句子的独立性。
2.君子对于自己的言论，不能随便（要做到一丝不苟）罢了。
本题考查文言文语句的翻译能力。课外文言文可以意译，但是重点的词语要翻译出来。如“于”是“对于”的意思，“苟”是“随便、苟且”的意思，“而已”是“罢了”的意思。
3.示例：总算拿到了驾照，这下可以名正言顺地开车去兜风了。/选举结果结果公布了，苏同学得票数最高，名正言顺的成为学生会主席。
本题考查对文章主题的理解以及词语的应用能力。从文中的总结句“故君子名之必可言也，言之必可行也”（意思是：所以，君子一定要定下一个名分，必须能够说得明白，说出来一定能够行得通。）可以断定这个成语是“名正言顺”；然后根据理解造一个句子，合理、通顺即可。
子路（对孔子）说：“卫国国君要您去治理国家，您打算先从哪些事情做起呢？”孔子说：“首先必须正名分。”子路说：“有这样做的吗？您想得太不合时宜了。这名怎么正呢？”孔子说：“仲由，真粗野啊。君子对于他所不知道的事情，总是采取存疑的态度。名分不正，说起话来就不顺当合理，说话不顺当合理，事情就办不成。事情办不成，礼乐也就不能兴盛。礼乐不能兴盛，刑罚的执行就不会得当。刑罚不得当，百姓就不知怎么办好。所以，君子一定要定下一个名分，必须能够说得明白，说出来一定能够行得通。君子对于自己的言行，是从不马马虎虎对待的。”
二十六、（山东日照）阅读下面的文言文，完成下面问题。
东方朔救乳母
葛洪
汉武帝乳母尝犯事于外，帝欲申宪①，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎②，旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍③之，即敕免罪。
（选自《西京杂记》，略有改动）
①申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。②愎（ｂì）：固执任性。③愍（ｍǐｎ）：哀怜。
1.将文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）汉武帝乳母尝犯事于外。
（2）帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？
2.东方朔说“我当设奇以激之”，你认为他救乳母的计谋“奇”在何处？（4分）
二十六、1.（1）汉武帝的奶妈曾经在外面犯了罪。（2）皇上现在已经长大了，难道还会想起你喂奶时的恩情吗？
此题考查考生翻译句子的能力。翻译时可直译，也可意译，对于句中重点字要重点翻译，语句通顺明白即可。第（1）句与“于外”是状语后置，故翻译时应调整到谓语“犯事”前面。“尝”是曾经的意思；第（2）句中“岂……邪”是固定句式，翻译为“难道……吗?”表反问。翻译时要翻译成反问句，同时要注意“念”翻译为考虑。
2.示例：①“奇”在劝谏的方式与众不同。不是直接规劝武帝，而是以训斥乳母的方式委婉劝谏。②“奇”在能根据武帝的性格特点，让乳母“慎勿言，但屡顾帝”，动之以情。③“奇”在能抓住要害，从武帝与乳母之间的关系入手，实施计谋。④“奇”在他采用激将法，言“帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪”，故意戳痛武帝，让他念及“乳哺时恩”。
本题考查对文本内容的正确理解和提炼信息的能力。问题中要求理解东方朔救乳母的计谋“奇”在何处，通过分析文章，抓住东方朔不同于常人的做法，理解他的言行“汝临去，慎勿言，但屡顾帝”和“帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”以及意图“救乳母”即可分析得出。解答时要分条解答，采用“‘奇’在……”的句式回答。
汉武帝的奶妈曾经在外面犯了罪，武帝将要按法令治罪，奶妈去向东方朔求救。东方朔说：“皇上残忍且固执任性，别人求情，反而死的更快。你临刑时，千万不要说话，只可连连回头望着皇帝，我会想办法激将他。”奶妈进来辞行时，东方朔也陪侍在皇帝身边，奶妈照东方朔所说频频回顾武帝。东方朔在武帝旁边说：“你还不赶快离开！皇上现在已经长大了，难道还会想起你喂奶时的恩情吗！为什么还要回头看！”武帝虽然固执任性，心肠刚硬，但是也不免引起深切的依恋之情，就悲伤地怜悯起奶妈了，立刻下令免了奶妈的罪过。
二十七、（山东青岛）阅读文言文，完成下面问题。（12分）
《孝经》云：“夫孝，德之本也”
王敬臣，长洲人。十九为诸生，年中考专题复习《六》文学常识1受业与校。性至孝，父疽发背，亲自吮舐。老得瞀眩疾，则卧于榻下，夜不解衣，微闻响咳声，即跃起问安。
孙抑，世居晋宁洪洞县。关保之变，挈父母妻子避兵平阳之柏村。有乱兵至村剽掠，拔白刃吓抑母，求财不得，举刃欲斫之。抑亟以身蔽母，请代受斫，母乃得释。而抑父被虏去，不知所之。或语之曰：“汝父被驱而东矣，然东军得所掠民皆杀之，汝慎无往就死也。”抑曰：“吾可畏死而弃吾父乎？”遂往，出入死地，屡濒危殆，卒得父以归。
（原文有删改）
①校：魏校，学者，王敬臣的老师。②疽jū：毒疮。③瞀mào眩：眼花头晕，迷糊。④挈：带领。⑤斫zhuó：砍。⑥亟jí：急忙。
1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）（2分）
A．抑亟以身蔽母蔽：遮蔽，遮挡
B．不知所之之：去、往
C．或语之曰或：有人
D．汝慎无往就死也就：完成
2.下列句子中，“其”的意义和用法与例句相同的一项是（）（2分）
例句：而其父被掳去
A．其马将胡骏马而归（《塞翁失马》）
B．其如土石何（《愚公移山》）
C．其一犬坐于前（《狼》）
D．其真不知马也（《马说》）
3.下列句子，与“夫孝，德之本也”句式相同的一项是（）（2分）
A．必以分人（《曹刿论战》）
B．环滁皆山也（《醉翁亭记》）
C．贤能为之用（《隆中对》）
D．其两膝相比者（《核舟记》）
4.对选文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）（2分）
A．王敬臣的父亲背部长疮，他亲自为父亲吸舔脓疮；为了照顾年老生病的父亲，他整夜不脱衣服在父亲床边服侍。
B．乱兵劫持了孙抑的母亲，求财不得就要用刀砍人，孙抑急忙挺身而出保护母亲，使母亲免受伤害。
C．孙抑的父亲被乱兵劫走，孙抑多次冒着生命危险去救父亲，最终没有成功。
D．无论是王敬臣悉心照料病中的父亲，还是孙抑挺身而出保护身处险境的母亲，都体现了中华民族传统美德中最根本的孝道。
5.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
①微闻响咳声，即跃起问安。
②抑曰：“吾可畏死而弃吾父乎？
二十七、1.D2.A3.A4.C5.①只要稍微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服待自己的父亲。②孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？”
1本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。A句意：孙抑急忙用身体护住了母亲。．蔽：遮蔽，遮挡。B句意：不知到哪里去了。之：去、往。C句意：有人告诉他说。或：有人。D句意：你小心不要去送死了。就：靠近。
2题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。例句：而孙抑的父亲被虏去。其：他的。A句意：他家的马带领着胡人的骏马回来了。其：他的。B句意：又能把泥土石头怎么样呢？其：表反问语气。句意：其中的一只狼像狗一样坐在前面。其：其中的。D句意：难道真的没有千里马吗？其：难道。
3题考查的是理解常见文言句式。常见文言句式有：倒装句、省略句、被动句等。文言文句式，要结合句子意思来解释。例句：孝是一切道德的根本。判断句。A句意：一定将他们分给别人。倒装句。B句意：环绕着滁州城的都是山。判断句。C句意：有才能的人被他任用。被动句。D句意：他们互相靠近的两膝。倒装句。
4题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。C．原文“卒得父以归”。
5题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：微：稍微。②重点词有：畏：害怕。
参考译文：
《孝经》说：“孝是一切道德的根本。”
王敬臣，长洲人．十九岁考中了诸生，跟随魏校学习。平生非常孝顺，他的父亲后背上生了毒疮，王敬臣常常是嘴对着父亲的背疾处进行吮舐．父亲得了瞀眩病，王敬臣每晚都睡在父亲床边的地下，连衣服也不脱，只要听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服待自己的父亲。．
孙抑，世代居住在晋宁洪洞县。关保之变，带领父母妻子儿女逃避兵乱到平阳的柏村。有乱兵到村里抢夺财务，拔出刀吓唬孙抑的母亲，求财不得，举刃欲砍孙抑的母亲。孙抑急忙用身体护住了母亲，请求替母亲受砍，母亲才得以解放。而孙抑的父亲被虏去，不知到哪里去了。有人告诉他说：“你的父亲被驱赶向东去了，然而东面的军队将掠到的百姓都杀了，你小心不要去送死了。”孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？”于是前往，进入危险的地方，几次差点死了，终于带父亲回来了。
二十八、（山东临沂）阅读下面的文言文，完成下面问题。（15分）
养鱼记
欧阳修
折檐①之前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。修竹环绕荫映，未尝植物。因洿③以为池。不方不圆，任其地形；不甃不筑④，全其自然。纵锸⑤以浚之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息⑥其上，潜形于毫芒⑦，循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独⑧也。
乃求渔者之罟⑨，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识矣乎⑩！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。感之而作《养鱼记》。
（选自《居士外集》）
①折檐:屋檐下的回廊。②非非堂:作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建，在衙厅西侧。③洿（wū）：地势低洼的地方。④甃（zhōu）：砌池壁。筑：夯底土。⑤锸（chā）：铁锹。浚：挖沟疏通水路。⑥偃息：休息。⑦潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体。⑧舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。⑨罟（gǔ）：渔网。⑩无乃……乎：相当于现代汉语的“难道不是……吗”“恐怕……吧”。嚚（yín）昏：愚蠢糊涂。
1.解释下列句子中加点的词语。（3分）
⑴修竹环绕荫映未尝植物植：
⑵纵锸以浚之，汲井以盈之盈：
⑶循漪沿岸，渺然有江潮千里之想循：
2.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（2分）
折檐之前有隙地因洿以为池
A.B.
怪而问之童子以为斗斛之水
任其地形微风而波
C.D.
不能广其容盖活其小者而弃其大者
3.用现代汉语翻译下面句子。（5分）
予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。
4.下列六个句子分成为四组，全部描写鱼池的一组是。（）（2分）
①修竹环绕荫映，未尝植物。②纵锸以浚之，汲井以盈之。③湛乎汪洋，晶乎清明。④微风而波，无波而平。⑤若星若月，精彩下入。⑥循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。
A.①②⑥B.①③⑤C.③④⑤D.②④⑥
5.文章结尾,作者“感之而作《养鱼记》”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。（3分）
二十八、1.⑴植：种植⑵盈：满，充满⑶循：顺着，沿着
本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）题中的“植”名词作动词，译作：种植，与现代汉语不同；第（2）题中的“盈”字在《核舟记》学习过“曾不盈寸”，故译作：满，充满，成语“热泪盈眶”中的“盈”字还保留了这个意思；第（3）题中的“循”，译作“顺着，沿着”，成语“因循守旧”中“循”即为此意。
2.C
本题考查对文言虚词意义和用法的理解。A项，“折檐之前有隙地”中的“之”是结构助词，译作“的”，“怪而问之”中的“之”是代词，译作“童子”；B项，“因洿以为池”中的“以”是介词，译作“用，把”，“童子以为斗斛之水”的“以”是动词，译作“认为”；D项，“微风而波”中的“而”是连词，表顺承，译作“就”，“盖活其小者而弃其大者”中的“而”是连词，表转折，译作“却”；只有C项中的两个“其”都是代词，译作“鱼池”，故选C。
3.我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又窄又浅的水池里游玩嬉戏，好像很满足的样子。
本题考查对文言文中重点语句的翻译。文言文翻译有两种形式：一是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对；一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思。尽量采用直译，翻译时要落实到字词和句式上。此句不是特殊句式，没有词语的特殊文言现象，采用直译即可。其中句子中的“所”译作“……的地方”，“游戏”古今异义词，动词，译作“游玩嬉戏”，“自足”译作“志得意满的样子”，翻译时要特别注意对这几个关键词语的准确翻译。
4.C
本题考查对文章内容的理解。在这六个句子中，描写鱼池的句子只有第③句，“湛乎汪洋，晶乎清明”、第④句“微风而波，无波而平”、第⑤句“若星若月，精彩下入”；而第①句“修竹环绕荫映，未尝植物”写的是空地四周的环境，不是描写鱼池；第②句“纵锸以浚之，汲井以盈之”是写疏通水路，如何引水灌池的；第⑥句“循漪沿岸，渺然有江潮千里之想”则是写作者的自足之感的。
5.作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，①感到两者命运不公，②感叹像童子一样的用人者糊涂无知，③还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华。
本题考查学生对文章主旨的理解。本文是一篇杂文，理解作者表达的情感一定要结合文章来理解。在文中，“大鱼”指的是有才华而郁郁不得志的人，“小鱼”则指的是普通人，作者借大鱼“不得其所”，小鱼却“有若自足”指出社会对待人才的不公平，借指责童子“嚚昏而无识”，强烈抨击了（批判了）当时社会随意利用权力主宰别人命运、人为制造不公平的权贵。同时，作者对自己也暗含了警示，不要满足于现状，自己的才华不能就此被埋没，要寻求更适合自己的空间去发展。归纳时，可以分条叙述，使条理清晰。
在我的屋檐下回廊前有块空地，方圆有四五丈，正对非非堂。四周绿竹环绕，互相荫蔽映照，不曾种植花草。于是借着低洼的地势用作水池，不是方形也不是圆形，就随着这块地的形状；没用砌池壁，也没有夯池底，保全它本来的样子。用铁锹挖沟疏通水路，从井里取水灌满水池。池水光亮明朗。有风，漾起水波；没风，水面平静清澈，星星月亮都能映照在池中。我在池边休息，如在毫末之中隐藏了自己的身体；顺着池面的微波沿岸散步，便萌生出处身江湖之辽远的想法。这足以释放我忧愁郁闷的心情，也在困厄孤独中渐渐快乐起来。
于是我寻找打鱼的地方，从渔人那里买回几十条鱼，叫小童放在水池中养着。可能小童认为水池的水有限，不能扩大容积，只能先让小鱼活下来，而把大鱼都扔了。我感到奇怪，问他，他把自己的想法告诉我。唉！那个小童难道不是愚蠢糊涂又没有见识吗！我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又浅又窄的池塘里游玩嬉戏，好像很满足的样子。我很有感触，因而写了《养鱼记》。
二十九、（山东聊城）阅读下面文言文，回答问题。（6分）
张千载高谊
千载字毅甫，庐陵人。文山①友也。文山贵显，屡以官辟②，皆不就。文山自广还，至吉州城下，千载来见，曰：“丞相赴京，某亦往。”遂寓于文山因所侧近，日以美食奉之，凡留燕三年。潜③造一椟，文山受刑后，即藏其首。后，火其尸，拾骨置囊。南归，付其家葬之。千载高谊，亦千载而下所不多见也!
①文山：文天祥自号。②辟：征召。③潜：偷偷地。
1．下列加点词意义不同的一项是（）(2分)
A．文山自广还自富阳至桐庐
B．千载来见才美不外见
C．寓于文山囚所侧近之次所旁丛祠中
D．凡留燕三年凡三往，乃见
2．翻译下面的句子。(2分)
日以美食奉之。
3．张千载高谊“高”在何处？(2分)
二十九、1．B
本题考查文言词语的一词多义。做此类试题，要善于积累，熟悉常见多义词的意思，学会根据语境推断常见词语的不同语境义。A中的“自”，意思都是“从”；B中的“见”，前者意为“拜见”，后者意为“显现”；C中的“所”，意思都是“……的地方”；D中的“凡”，意思都是“总共”。
2．张千载每天拿精美的饭菜来侍奉(献给)文天祥。
本题考查文言文句子的翻译能力。对于课外文言文的翻译，除了要注意基本的要求之外，一定要做到字字译准，尤其对于其中的得分点，更是不能马虎，比如本题中的“日”“奉”“之”，一定要翻译准确，它们是关键词，往往是得分点，要特别注意，翻译准确，如“日”作状语，修饰“奉”，意为“每天”；“奉”是动词，意为“献给”；“之”是代词，指代“文天祥”。本题还是一个省略句，对于省略的主语“张千载”一定要补充，这样才能使意思表达得更准确。
3．在朋友贵显时保持距离(屡辞不仕)；在朋友落难时患难与共(侍奉三年并料理后事)。
本题考查对阅读内容的理解能力。首要要仔细审题，对于其中的“高”，一定要明白其所指的具体内容，这里指的应是张千载的品德之高。在本文中表现在两件事上，一是文天祥显贵时不巴结接近，二是文天祥落难时不躲避，尽力照料。
张千载字毅甫，是庐陵人。是文天祥的朋友。在文天祥居高位权势显赫时，多次征召张千载出来做官，都被张千载拒绝了。直到文天祥从广东兵败回来，张千载（偷偷地）来见他，说：“丞相去京城，我也一起前往。”就住在文山牢房的附近，张千载每天拿精美的饭菜来侍奉(献给)文天祥。留在燕地总共有三年。又秘密打造一个匣子，待文天祥被斩首后，就用来收藏他的首级。后来，火化了文天祥的尸首，收起白骨放入囊中，回到南方，交给他的家人安葬。张千载这种高尚的情谊，也是千年中天下不多见的啊！
三十、（山东菏泽）阅读下面文言文，完成下面问题。（6分）
宋有兰子①者，以技干②宋元③。宋元召而使见。其技以双枝，长倍其身，属④其胫，并趋并驰，弄七剑迭而跃之，五剑常在空中。元君大惊，立赐金帛。
又有兰子又能燕戏者。闻之，复以干元君。元君大怒曰:“昔有异技干寡人者，技无庸⑤，适值寡人有欢心，故赐金帛。彼必闻此而进，复望吾赏。”拘而拟戮之，经月乃放。
（选自《列子·说符》）
①兰子：以杂耍技艺走江湖的人。②干：求见。③：宋元：这里指宋元君。④属：联接。⑤庸：用。
1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）
A.以技干宋元何以战
B.弄七剑迭而跃之花之君子者也
C.拘而拟戮之学而不思则罔
D.经月乃放乃不知有汉
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
彼必闻此而进，复望吾赏。
3.你是否赞同宋元君的做法？为什么？（2分）
三十、1.A
A项“以”的意思都是“凭借”；B项“之”前者的意思是“补充音节，不译”，后者的意思是“助词，的”；C项“而”前者的意思是“表承接”，后者的意思是“表转折”；D项“乃”前者的意思是“才”，后者的意思是“竟然”。故选A项。
2.他一定是听说了这件事以后来的，也希望得到我的赏赐。
本题考查文言句子的翻译，这里注意“闻”“复”等词的正确理解。“闻”一词多义，这里指“听，听说”。“复”意思是“又”，这里指“也”。
3.示例一：赞同宋元君的做法。第二个艺人模仿他人，思想守旧，没有创新。只是一味的追求利益，最终会遭到别人的鄙夷走向失败。
示例二：不赞同宋元君的做法。宋元君不看重艺人高超的技艺，只是凭自己当时的心情做出判断。作为一个君主来说不理智，过于武断。
本题属于开放性问题，考查学生对问题的看法。赞同与不赞同均可，关键是阐述理由。赞同的理由主要从模仿别人，没有改进和创新方面去谈。不赞同的理由主要从作为君主应理智，而不能为所欲为，随心所欲。
宋国有个会杂耍技艺的人，用杂技求见宋元君。宋元君召见了他。他的技艺是用两根有身长两倍的木杖捆绑在小腿上。时而快走，时而奔跑，又用七把剑迭相抛出，有五把剑常在空中。元君大为惊喜，立即赏赐给他金银布帛。又有一个会杂耍技艺的人，能够像燕子一样轻捷如飞，听说了这件事后，又用他的枝艺来求见元君。元君大怒说：“前不久有个用奇异的技艺来求见我的人，那技艺毫无实用价值，恰好碰上我高兴，所以赏赐了金银布帛。他一定是听说了这件事以后来的，也希望得到我的赏赐。”于是把那个人抓了起来准备杀掉，过了几个月才释放。
三十一、（山东德州）阅读下面文言文，回答问题。（9分）
曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。
嘉祐二年进士第，出通判越州。岁饥，度常平①不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟，不出田里，而食有余。
知齐州，其治以疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。巩属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。自是外户不闭。
徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。
巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。
（节选自《宋史》，有删改）
①常平：官仓名．
1.解释下面加点的词。(2分）
(1)甫冠，名闻四方（）
(2)讽富人自实粟（）
2.与“奇之”中“奇”字用法相同的一项是（)(2分）
A.山行六七里B.腰白玉之环
B.C.闻寡人之耳者D.父利其然也
3.翻译下面句子。(2分）
知齐州，其治以疾奸急盗为本。
4.曾巩以“仁”为怀，有君子之风，请概括出表现他“仁”的事例。(3分）
三十一、1.示例：(1)成年（2)规劝
此题考查文言文实词的解释。解释时，要联系具体语境进行具体分析。如“甫冠”的今义为“帽子”，明显不符合“甫冠，名闻四方”这一语境。可以结合课内文章《送东阳马生序》中的“既加冠，益慕圣贤之道”中的“冠”，指男子成年。“讽富人自实粟”可以结合课内课文《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”是“规劝”的意思。
2.D
此题考查词语的特殊用法。解题时，先分析例句字的用法。如，奇是“以……为奇怪”，属于意动用法。A项，沿着；B项，腰配，名词用作动词；C项，听，是古今异义现象。D项，“利”是“以……有利可图”，属于意动用法。故选D。
3．示例：任齐州长官，他把迅速惩处恶势力、盗窃犯作为主要工作。
此题考查对文言句子的翻译能力。翻译时，要注意最好直译，特别注意一词多义、古今异义等现象，以及句子的特殊句式。如，句中“知”——任；“治”——惩处；“疾奸急盗”——恶势力、盗窃犯；“本”——工作。注意语言通顺连贯。
4.示例：劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困；奉养继母，抚恤弟妹。（答出其中三项即可）
此题是对文章内容的概括。解题时，根据题干要求——概括出表现他“仁”的事例。先找出文中表现“仁”的句子，如，“岁饥……讽富人自实粟”，可概括“劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年”，从“州县吏莫敢诘，巩取置于法。”“盗则鸣鼓相援，每发辄得盗”，可概括“整治治安，打击豪强奸盗”，从“会江西岁大疫，……分医视诊。”“巩性孝友，……一出其力。”分别概括为“改官舍为收容所，扶贫济困”“奉养继母，抚恤弟妹”，最后加以整合。
曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。
嘉祐二年考中进士，出任越州通判。这一年发生了饥荒，他估计常平仓储存的粮食不足以用来救济，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。曾巩就张贴告示晓谕所属的各县，劝说富人如实申报自己储存的粮食，共有十五万石，让他们将这些粮食比照常平仓的价格稍稍提高一点后卖给百姓。百姓得以就近方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。
任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩让百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次都能将盗贼擒获。从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。调任洪州。适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。
曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。
年中考专题复习标点符号练习
三十二、（内蒙古包头）阅读下文，完成下面问题。（10分）
宋初古文
往岁士人多尚对偶为文，穆修、张景辈始为平文①，当时谓之“古文”。穆、张尝同造朝，待旦于东华门外。方论文次，适见有奔马践死一犬，二人各记其事，以较工拙。穆修曰：“马逸，有黄犬遇蹄而毙。”张景曰：“有犬死奔马之下。”时文体新变，二人之语皆拙涩，当时已谓之工，传之至今。
①穆修、张景：北宋初年人，提倡散文，对后来古文运动的代表人物欧阳修等都有影响。平文：即散文，是区别于当时骈体文的一种文体。
1.（2分）解释下面句中加点的词。
（1）往岁士人多尚对偶为文尚：_____________
（2）穆、张尝同造朝造：______________
2.(4分)翻译下面的句子。
(1)适见有奔马践死一犬。
________________________________________________________________________
(2)二人各记其事，以较工拙。
3.(2分)穆、张二人描述“逸马毙犬”的用语，后人认为“拙涩”，为何当时“谓之工”？
___________________________________________________________________________
4.(2分)穆、张二人哪些方面值得我们学习？
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三十二、1.（1）崇尚（2）到……去
本题主要考查理解常见文言实词的能力。（1）句中的“尚”属于词类活用，是形容词用作动词，解释为“崇尚”。（2）句中的“造”是“到……去”的意思，与现代汉语不同，属于古今异义词。
2.（1）（他们）恰好看到一匹奔跑的马踏死一条狗。
（2）两人各自记述这件事情，来比较谁写得好谁写得差。
本题考查学生翻译文言语句的能力。根据上下文语句，抓住重点词语，（1）句省略的主语，“奔”，奔跑的；“践”，踏死，踩死。（2）句，“记”，记述；“其”，代指这件事；“以”，表目的，意为“来”；“工拙”，好和差。
3.因为当时文体新变，可供参照的范例少，人们的评价标准还不够高。
本文主要考查考生对于选文内容的理解。答题时要通读全文，理解选文的具体内容。抓住文末的语句“时文体新变，二人之语皆拙涩，当时已谓之工，传之至今。”用自己的语言表述出来即可。
4.珍惜时间。在上朝之前的而空暇还在讨论写作问题。
去________
(2)求学宜先刻苦宜________
(3)特汝不应若是耳是_______
(4)困心衡虑之后，而始能作作______
2.用“∕”给下面的句子断句。（2分）
用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也
3.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
（1）虽每日百金，力亦足以供汝。
（2）余今而后恐无望于汝矣！
4.作者给儿子写这封信的目的是什么？（4分）
答：___________________________________________________________
四十七、1.(1)离开(2)应当（应该）(3)这样（这）(4)奋起，指有所作为（答成“奋起”或“有所作为”也给1分）
2.用钱事小∕而因之怠弃学业∕损耗精力∕虚度光阴∕则固甚大也
3.（1）即使每天用掉一百金，按财力我也完全可以供你。
（2）我从今以后恐怕对你没有什么指望了！
4.劝诫儿子要生活节俭，刻苦求学。
四十八、（辽宁大连）阅读下面文字，回答1—4题。（8分）
田饶谓鲁哀公曰：“臣将去君而鸿鹄举①矣。”哀公曰：“何谓也？”田饶曰：“君独不见夫鸡乎？头戴冠者，文也；足傅距②者，武也；敌在前敢斗者，勇也；见食相呼，仁也；守夜不失时，信也。鸡虽有此五者君犹曰瀹③而食之何则以其所从来近也。夫鸿鹄一举千里，止君园池，食君鱼鳖，啄君菽粟；无此五者，君犹贵之，以其所从来远也。臣请鸿鹄举矣。”
哀公曰：“止！吾书子之言。”田饶曰：“臣闻食其食者不毁其器；荫其树者不折其枝。有士不用，何书其言为？”遂去之燕。燕立以为相。
（节选自《新序?杂事》）
①举：飞去。②傅距：傅，附着；距，雄鸡脚掌后面像脚趾一样突起的部分。③瀹（yuè）：煮。
1．下列句中加点词的意思相同的一组是（）（2分）
A．田饶谓鲁哀公曰故外户而不闭，是谓大同（《大道之行也》）
B．守夜不失时，信也谓为信然（《隆中对》）
C．吾书子之言即书诗四句（《伤仲永》）
D．臣闻食其食者不毁其器其真不知马也（《马说》）
2．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）
3．用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）
4．田饶给鲁哀公讲鸡和鸿鹄的故事，目的是表达的想法。（2分）
四十八、1．（2分）C
2．（2分）鸡虽有此五者／君犹曰瀹而食之／何则／以其所从来近也。（画对两处得1分，画对三处得满分；画五处或五处以上不得分）
3．（2分）田饶于是离开鲁国前往燕国。（补充省略成分1分，大意对1分）
4．（2分）希望鲁哀公能重用贤士。（大意对即可）
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